挫折教育在小学语文教学中的运用

吴佳玲

【摘 要】小学生正处于一个教育初期，要紧抓住这个机会，去培养小学生从小具有积极向上，敢于面对挫折的精神，这对学生未来帮助会很大。所以小学语文教育中运用的挫折教育在这方面扮演了及其重要的角色。本文主要是来分析挫折教育的重要性和意义，以及老师如何运用小学语文挫折教育的实践方式和家长辅助教学的措施。

【关键词】挫折教育；小学语文；教学；运用

小学语文教学是一个人开始成长的关键第一步，关系着今后个人的性格品质与人生规划。不少人都认识到，孩子在成年之后需要用自己的双手创造自己的新天地，总会面对层出不穷的困难与挫折，在未来他们面对挫折时必然会显得惶恐无助，不如从小开始有意识地进行“磕磕绊绊”的训练，在不断的挫折中练就人生的顽强意志与不畏艰险的精神。“挫折教育”在小学语文教学中也越发具有实践性和探究性。

一、挫折的含义和挫折教育的含义

挫折的含义：所谓挫折是指我们在去做某件事情的过程中遇到的阻碍，使其不能按照制定好的时间去完成任务，此时心里就会产生消极的态度，内心就会开始不安、生气、愤怒的情绪。那么做为小学生，年龄小承受能力差，很有可能会出现自卑、逃避的状况，这种心里对孩子内心会产生极大影响，对以后的为人处世和做事都会产生不良影响。

挫折教育是指老师针这种挫折对应的措施，老师针对爱受挫学生创造出的挫折，加以科学的手段去辅助教育，从而使教育孩子从小能够坦然面对挫折，正确看待挫折，自己能够积极的去解决挫折，顺应时代的发展。

二、面对挫折教育的方式

挫折教育不是一个瞬间动作，而是师生间和谐配合完成的一个过程，需要学生先感悟挫折的本身，再勇敢去体验面临的挫折，最后想方设法尽自己最大的努力去应对挫折，这才是挫折教育应有的节奏，从循序渐进的过程中不断地成长进步，获得自己独特的体会与经验。

1.培养意识需要用心感悟挫折

感悟二字教给学生学会理解，透过眼睛所看到的现实去体会其背后的本质。老师经常会强调在学习过程中重在理解，可见感悟在教学中是有着核心地位的。感悟挫折是学生面对曲折发展的第一步，只有用心去体会每次挫折的辛酸与不易之后，才能对挫折有初步的认识。从小培养一个人的挫折意识，不管在坚定意志还是健全人格上都会有着无可替代的作用。

2.磨砺意志的根本途径是体验挫折

在语文教学中老师的首要任务是引导学生在面临困难时不能胆怯后退，要有勇于挑战困难与风险的精神。登上成功的高山必然有难度，但想得到成功是需要用克服困难来换取的。学生务必亲历困难或失败等一个个挫折，并勇敢地付出努力来解决困难，才会在一次次挫折中磨砺自己，取得令他人艳羡的成功。教育学家皮西杰说：“体会挫折的活动是学生自我教育的根基，是自我品质形成和发展的源动力。”体验挫折来磨砺意志势必能帮助学生奠定良好的心理素质，这也正是老师教育学生的最终目标。

3.成功的关键在于应对挫折

培养意识的感悟挫折和磨砺意志的体验挫折对学生来说还仅仅是停留在准备和理论的基础上，获得胜利走向成功的关键还是在这之后做到如何面对、解决挫折，除此之外还要从中有所学有所悟，只有丰富的经历才能为今后应对更多挫折时做到临危不乱。

三、在小学语文教学中运用挫折教育的方式

1.运用课文中蕴含的哲理进行挫折教育

老师要善于运用课文中蕴含的哲理来引导学生面对挫折，比如小学语文课本五年级的《地震中的父与子》这一篇文章讲诉的是地震中，父亲通过38个小时把孩子从学校的废墟中救出来的故事，当所有的人都觉得父亲精神不正常的时候，都劝父亲不要挖的时候，父亲并没有放弃，而是坚持不懈的挖，最终救出自己的孩子。所以从此文中便可以看出遇到挫折不能轻言放弃，只有坚持不懈的努力，才能够达到想要的结果。再如《狼牙山五壮士》一文中五位战士为了抗日坚持不懈的奋斗，打败敌人的故事。只要有希望就不能放弃，在挫折中前行，最终会成为胜利者。所以从古至今，无论是地震中的父亲，还是五位战士，他们都可以做到面对挫折，击败挫折的勇气。所以老师要多借助课文中蕴含的哲理来对学生进行挫折教育。这样不仅让学生学到了课本知识，老师也实现了挫折教育。

2.循循善尽，有针对性的进行挫折教育

不同的挫折教育方式针对的学生群不同，每个人都是独立的个人，所以老师在进行挫折教育前，要先了解每个学生的心理，适合什么样的方式。然后把学生们分为几大类，有针对性的去进行挫折教育。像性格开朗、活泼的学生，老师只需要简单的引导，再加以适当的练习即可；像性格内向、孤僻的学生，可能遇到的挫折会多一些，所以老师要多一些耐心，先和孩子做朋友，然后在观察孩子在遇到挫折后的应对情况，对遇到挫折的应对情况进行针对性的引导；像智力发育比较慢的同学，老师要有更多的耐心，陪学生慢慢成长。老师更要制定一系列的方式来帮助智力发育慢的学生。所以针对不同学生进行挫折教育，才能使整个班级的学生具有健全的人格。

3.家长也要辅助进行挫折教育

孩子在上学时期，相处最多的除了同学就是老师和家长，家长和学生关系是最亲密的。所以如果想要在教学中好好的进行挫折教育，家长一定要和老师保持一致的步伐。在生活中遇到问题、挫折，家长一定不要马上帮忙解决，一定让孩子养成良好的挫折意识。让孩子明白挫折要靠自己去解决。这样长期下来孩子的独立意识、挫折意识、解决意识都能得到提高，老师家长也达到了在教学中运用挫折教学的结果。

总结

总之，在小学语文教学中运用挫折教育是一个长期的、艰巨的任务，老师要不断创新出新的方式去实施挫折教育。精心组织安排好各种教育活动，使学生的身心、智力、人格都健全的成长起来。

【参考文献】

[1]教育部.德国幼儿的“挫折教育”2011年版[M].北京：北京师范大学出版社，2011

[2]梦雪.论赏识教育的意义以小学语文教学为例[D].陕西师范大学，2013