让快乐体育思想贯穿在中职体育教学中

高凌

在中职学校开展体育教学，有利于提升中职生身体素质，并帮助学生养成终生运动的良好习惯。但是，因为中职生面临就业与升学的压力，加上体育老师传统的教学方式让学生感觉体育运动的枯燥，使得中职生对体育课持消极态度。本文围绕如何在中职体育教学中贯穿快乐体育思想进行阐述，旨在帮助学生建立正确的思想认知，并培养学生终身运动的优良品质。

随着新课改的实施，体育教学得到了学生、学校与家长的广泛重视。体育是一门提升学生身体素质的重要学科，在中职校的教学工作中也占有着非常重要的教学地位。并且，中职校的培养目标决定了其体育教学道路的特色性，在体育教学中融入快乐体育的思想可以更加有效地实现教育教学的创新，让学生享受到更加优质的教学服务，提升体育教学的效率，继而培养中职学生的体育意识。

1 培养体育学习兴趣，激发学生自主意识

把快乐体育教学思想融入到中职体育教学中，首先教师就必须要保障学生具有良好的体育精神，并对体育锻炼有着强烈的兴趣。因此，在授课的过程中，教师需要尽可能的激发学生的主动意识，让学生能够在体育课程中自主的参与到活动中来，这样才能够更加顺利的推动教学工作进一步发展。在正式教学前，教师要详细了解学生们的思想状况和性格特点，进而选择合理的授课内容。中职院校的学生虽然普遍在文化课程方面的表现不是非常突出，但是往往具有着活泼开朗的性格，所以体育教师就可以利用这一点来选择一些具有挑战性的体育运动。充分的激发出学们的体育运动热情，从体育课堂教学中找寻到新鲜感，赋予学生更加丰富的情感体验，继而使得学生产生主观能动性，自主参与到教学中来。例如，教师可以带领学生学习排球，让学生在团体性的运动中感受到体育的乐趣，从而提升自主性，达到快乐教学的目的。教师还可以按照学生所学习的专业设置教学内容，为学生带来更好的学习体验。

2 合理利用教学资源，注重理论实践结合

在体育教学中，理论知识与实践内容的结合是非常重要的，通过理论知识的教学，能够让学生掌握体育运动的方式方法，使得学生能够在实践的过程中保护自身，同时更加专业规范地完成各项体育运动。在快乐体育教学的思想中，教师要尽可能的将理论知识与实践内容进行有机融合，用更加科学高效的方式指导学生学习，减弱学生对理论教学的抗拒感，培养学生的学习兴趣，进而达到情感与教学的高度统一。教师不必将课堂局限于户外，也可以在课堂中使用多媒体等技术向学生传授理论知识，并带领学生到室外进行实践。例如在学习立定跳远时，教师就可以利用多媒体以图片解析的形式向学生传授立定跳远的细节动作，再通过实践向学生进行演示，并对学生的动作加以指导。这种教学模式实现了传统课堂与新型教学技术的碰撞结合，能够让学生感受到体育学习的乐趣，实现快乐体育教学的目的。

3 开展特色趣味教学，提高学生团体意识

新课改提倡课堂教学要注重学生兴趣的培养，而趣味教学法是提高教学效果的有效途径。提高体育教学的趣味性也是快乐体育教学思想中的重要内容，通过这种教学方式能够让学生充分的感受到体育训练的乐趣，保障学生的身心健康成长。在趣味性的体育教学模式下，教师要尽可能选择团队性的体育运动，这样能够让学生在享受体育运动的同时，充分的认识到集体的重要性，让学生形成团队意识，继而树立起正确的思想价值观念。例如教师可以在课堂上带领学生进行篮球比赛，并且对获胜的队伍进行适当的奖励。这种方式不仅给体育课堂带来了更多的趣味性，活跃了教学氛围，也在学生之间形成了良性竞争，让学生能够产生强烈的集体责任感，为了团队的荣誉而奋斗努力，潜移默化的影响学生的思想意识，让学生感受到体育竞技的魅力。通过这种教学模式，快乐体育的思想得到了良好的展现，给教学工作的推进带来了积极影响。

4 强化素质教育服务，提升学生品德修养

布鲁姆的教学观告诉我们，一切教學活动离不开对学生品德与修养的培养，否则教学就失去应有的作用。体育教学是中职阶段的素质教育的重要组成部分，快乐体育教学思想也非常注重学生品德修养的提升。因此，在中职体育教学中，教师还必须要强化学生的思想品质，将素质教育的实际需求摆放在首要地位。在教学的过程中，教师可以向学生讲授体育故事，让学生感受体育健儿的风采，从而培养学生持之以恒、奋勇争先的精神。例如，在开展乒乓球运动时，教师可以为学生教授我国乒乓球体育运动的发展历程，或者带领学生观看奥运会乒乓球比赛的视频，让学生通过视频直观的感受到体育运动的竞技性，强化学生的情感意识，激发学生的爱国心理和体育热情。这种授课模式突出了快乐体育思想对学生精神世界的影响作用，让中职院校的学生能够形成积极正面的价值观念，让学生的身心健康得到成长发展，进而提高学生的综合素质。

总之，快乐体育教学思想与中职校的学生具有较高的教育适配性，让教师能够通过体育课程充分的激发出学生的个人能力，让学生在保障身心健康的同时，获取综合素养的提高。并且这种教育思想符合素质教育的实际需求，对提升学生的道德修养也起到了积极作用，也为学生文化课程的学习带来了良好的影响。

（作者单位：江苏省盱眙中等专业学校）