新课改下现代信息技术教育与初中地理教学整合应用

李红静

【摘要】我国近些年来在教育领域中不断探索和创新，新课程改革核心理念是要面向现代化和面向世界，全面推广素质教育经验，因此初中地理的重要性也愈发凸显。本文根据新课改下的初中地理教学特点以及学生的學习诉求进行分析，探索现代化信息技术教育的整合应用。

【关键词】新课改;现代信息技术教育;初中地理教学;整合应用

当前的初中生成长在科技快速发展的时代，学生获得信息的渠道更加广泛，同时随着各类智能化移动终端的出现，使得初中生对于世界的探索欲望也更加强烈，但是传统的地理教学模式已不能满足学生的需求，要求相关教育工作者转变教学模式，提升学生的全面素养，借助信息技术化优势培养学生的学习习惯、降低地理学习难度，以此提高初中地理教学质量及效率。

一、新课改背景下的初中地理教学原则

（一）明确学生的教育主体地位

当前的社会正处于高速发展阶段，初中生的日常生活中充斥着各类高科技产品，因此。地理教学要依照学生的成长特点以及学习规律进行创新探索，传统的教学中老师往往以自己为主体，忽略了学生的学习诉求，而在新课改背景下需要凸显学生的教育主体地位，了解学生的所思所想，尽可能根据学生的实际生活为学生创造教学情境，激发学生自主学习潜能，进一步提高学生综合素养。

（二）培养学生的创新性思维

传统的教学模式将学生的思维固定在框架内，更加强调学生对于知识点的记忆与背诵，在新的课程改革教育方针下，应该强调学生的创新能力和创新性思维培养，打破传统填鸭式教学桎梏，引导学生对教学内容进行自主探索，同时也鼓励学生产生质疑，而老师则作为教育的引导，要为学生提供丰富的教学资源，通过学生的知识整合和独立思考，促进学生的创新性思维提升。

（三）注重教学环节的问题设计

初中生虽然有了一定的认知能力，但是还缺乏成熟性的思维习惯，因此老师教学环节中应充分发挥引导作用，让学生深入分析，而不是将知识停留在表面。其中的问题设计环节可以引发学生深化思考，并能根据学生现有的基础知识进行拓展，符合初中生的成长规律，而且教学问题设计环节还能激发学生的学习积极性和主动性，充分利用学生对新奇事物的好奇感，培养学生“打破砂锅问到底”的精神，让地理知识进一步内化[1]。

二、现代信息技术教育与初中地理教学整合应用探索

（一）利用信息技术优势丰富地理教学资源

传统的地理教学过程中老师会通过教材为学生进行讲解，但是书本上通常以大量文字和少量图片结合的模式让学生进行记忆，当前的初中生成长在多元文化交织时代，这样的教学方法无法激发学生的学习兴趣，同时高压下的管制教学还很容易让学生产生抵触情绪，而信息技术具有内容丰富资源分享的优势，老师可以充分利用信息技术优势丰富地理教学资源。例如七年级第三章第二节《海洋与陆地的变迁》中，老师可以借助多媒体教学方式，采用动画或者视频形式为学生展现陆地与海洋的分布与变迁情况，让学生以动态的眼光进行观察，同时也可以根据远古时期的天气情况对陆地海洋的影响进行内容探讨，以此加深学生的印象，改变传统教学模式的单一性和枯燥性，让学生在感官上受到更加强烈的刺激，不仅能够加深印象，同时还能激发学生的学习兴趣。

（二）强调以学为本的教学内容整合理念

为了凸显学生的教育主体地位，老师要更多的站在学生角度思考问题、分析问题，建议老师与学生建立良好的沟通关系，了解学生的兴趣点，并根据学生的兴趣与初中地理教学内容进行结合，激发学生的自主探索能力。当前的初中生从小与信息化产品共同成长，很多学生能够熟练的使用计算机以及智能手机，因此老师在教学前鼓励学生先进行自主查找、广泛收集学习素材，同时对自己的疑问要进行记录，鼓励学生在课堂上充分提问。例如在八年级下册第七章《认识区域》中，老师应首先让学生找到自己家乡的位置，然后结合家乡的情况进行与周边地理位置对比，了解地理形态上的差异性。倡导学生运用计算机或手机预习地理内容，突显学生的主体地位，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。另外，也鼓励学生成立兴趣小组，老师通过信息技术与地理课程进行内容整合，根据学生的兴趣为学生提供丰富的课后学习资源，拓展学生的知识范围，鼓励学生利用现代化信息技术获取知识，帮助自身做好知识储备，同时也要学会运用技术进行资料收集以及信息处理，在潜移默化中培养学生的综合能力素养[2]。

结语：

综上所述，随着当前社会的快速发展，信息化技术已经成为了初中地理教学中必不可少的辅助工具，同时信息化技术也符合当前初中生获得知识的习惯。相关教育工作者应深刻意识到在新课改背景下初中地理的教学原则，并结合学生的实际情况进行现代信息技术与教学内容整合，既要让学生从多角度了解和学习地理知识，同时也要帮助学生养成良好的学习习惯，借助信息技术优势培养学生的自主探索能力。

参考文献：

[1] 彭云龙. 地理信息技术在初中地理教学中的应用[J]. 教育与装备研究，2020（12）：65-68.

[2] 孟学彬. 实现信息技术与初中地理教学积极整合的方法研究[J]. 科技资讯，2020，18（5）：129，131

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