信息技术与初中地理学科的整合应用

高开峰

摘 要： 随着信息技术的发展，信息技术和初中地理学科的整合应用一直是从事地理教学的老师所关注的课题。本文从信息技术与初中地理学科整合的意义着手进行分析，就如何实现信息技术与初中地理学科的整合应用及在初中地理教学中运用信息技术应注意的问题展开论述，从而在信息技术和地理学科的整合中凸显地理学科性质。

关键词： 初中地理 信息技术 整合应用

信息技术在我们生活中的运用越来越广泛，为初中地理的新一轮课程改革注入了新的活力。在初中地理教学过程中，如果能够恰到好处地运用信息技术，则不仅可以提高教学效率，而且能培养学生的创新意识。

一、信息技术与初中学地理学科整合的意义

1.信息技术帮助学生对地理知识的理解。

在实际教学过程中，以往的初中地理教学往往只是把课堂教学的知识局限在课本上，尽管教师非常卖力地讲解，但是学生只能凭空想象，或者从已知的知识背景进行猜测，往往和实际情况相差很大，我们无法在课堂上直观、生动地再现自然地理环境的发生和演变过程。而运用信息技术进行课程整合，就会解决这些难题，甚至我们还可以通过信息技术手段对地理学科知识进行创新操作，制作出精美的动画，加深学生对知识的理解，学生在学习地理知识的过程中，也对教师制作的动画充满兴趣，同时有一些学生给我提出很多非常创意的点子以完善课件。

2.信息技术与初中地理的整合有助于学生信息素养的形成。

在教学过程中，我们有时候会向学生提供很多与地理相关的图像、数据、图表等感性材料，如果要让学生进行分析，则他们往往感到非常无助，这时候我们可以指导他们利用信息技术进行分析，他们会感到非常轻松有趣，地理学科具有时间跨度大、空间范围广的特点，地理教师搜集资料的难度很大。互联网的出现解决了这个难题，所以我们可以指导学生通过计算机网络解决这些问题，在学生搜集和学习信息技术的过程中，提高他们使用信息技术的能力，有助于他们信息素养的形成。

二、如何实现信息技术与初中地理学科整合

在初中地理教学过程中，如何实现信息技术与初中地理学科的整合呢？下面我结合教学实际和大家进行探讨。

1.场景播放，巧妙引入新课。

在教授新课内容的时候，我们可以借助多媒体课件导入新课内容，可以让教学内容变得更加丰富有趣，激发学生学习热情，比如在讲授四季更替的时候，我们可以先用课件展示地球绕着太阳转的视频，学生一下就能被视频吸引，这时候我们再引入新课，可以取得很好的教学效果。

2.动态模拟，变抽象为直观。

有些地理概念的引入，我们可以通过多媒体进行动态模拟演示，学生进行观察。比如我们在教学昼夜长短变化这节内容的时候，可以通过FLASH动画进行模拟演示，再指导学生通过三维图形软件进行动态观察，并提示学生观察其中变化，这一过程可以使全体学生都能体会到不同的视觉效果，既直观又形象，更能够给学生留下非常深刻的印象。

3.网上探究，自主解决问题。

随着网络技术的发展，我们的学习早已不再局限于课堂，当我们在学习地理的过程中遇到问题的时候，教师有义务让学生掌握利用网络学习的方法，指导学生在学习过程中有困难的时候，如何利用网络进行地理知识学习，同时互联网的发展也为教学实践活动提供了极大方便。指导学生利用课外时间在网络中收集大量最新资料，探索和解决地理实际问题。

三、在初中地理教学中运用信息技术应注意的问题

1.教师角色的多元转换。

如何让信息技术在初中课堂教学中得到合理运用，发挥其最大功效，这主要取决于教师的重视程度和学习能力，只有我们自己足够重视，善于学习信息技术，才能够把信息技术运用于初中地理课堂教学，另外我们不仅要自己掌握信息技术，而且应在教授地理知识的过程中，让学生自己学会利用信息技术帮助的学习，同时他们在使用信息技术中遇到问题的时候，我们应该努力帮助他们解决。

2.地理教学方法的变换。

传统的教学方法早已不能满足当前的教学需要，所以我们要学会通过信息技术改变传统的教学方法，从而在地理教学过程中，充分发挥学生的课堂主体作用，地理教师可以通过制作多媒体课件或者通过网络教学等方式为学生独立学习创造条件，在这一过程中，学生可以独立选择自己感兴趣的学习内容进行学习，使学习内容更具有学生的个性化特征。我们在教学过程中，可以根据教学内容的实际需要，借助信息技术灵活地变换教学方法，注重对学生解决问题能力的培养。

3.注重学生多元素质的全面发展。

信息化教学为初中地理教学提供了多元而广阔的教育平台，但是无论教学方法如何变换，最终都是为教学目标服务的，在这一过程中，我们不能只是注重对学生地理知识的传授，更重要的是我们要重视学生多元素质全面发展，比如我们在讲到水资源的时候，肯定要向学生渗透在日常生活中我们怎样做才能更好地节约水资源，保护水资源。

总之，初中地理学科有其自身特色，信息技术在一些适当的时候给教学锦上添花，但也不是完美无缺，作为从事一线地理教学的教师，我们在信息技术和地理学科的整合中一定要凸显地理学科性质。只有如此，才能充分调动学生的学习主动性和积极性，充分发挥学生创造潜能，为学生终身可持续发展奠定基础。

参考文献：

[1]陈宁.地理教学与现代信息技术教育的整合.

[2]庞旭丹.地理教学与现代信息技术整合案例.

[3]林新维.浅谈现代信息技术与地理教学的整合效果.

[4]檀俊镁.现代信息技术教育与初中地理教学整合初探.