如何让学生喜欢上体育课

王秋堂

在体育教学中.经常会出现这样的现象：学生一听到上体育课时精神百倍，但是当老师说出本节课的安排时.他们又像霜打了的茄子一样提不起精神，甚至怨声载道，叫苦不迭，课堂效果也不理想.是什么原因导致学生有这样的反应呢？通过不断摸索.发现原因可能有以下几种：一种是教学内容的不合适;二是教师教学方法和手段落后，缺乏有乐趣的活动，上课内容老一套，教学手段无变化，使学生感到枯燥乏味;三是教学条件的限制，如无场地，缺器材等.那么如何让学生喜欢上体育课呢，我认为可以从以下方面入手：

一、深入研究教材、教法，才能解决好怎么让学生爱学的问题

一般来说，体育教材具有一定的娱乐性，教师在安排教材时要符合学生生理、心理特点。备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因为，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素，如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投篮的命中率等等。抓住了教材的魅力，备课就可以围绕教材的魅力来做文章，用教材的魅力来吸引和带动其他练习。当然，钻研教材不仅是要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点与难度等。

二、运用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣

課堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果，只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式与手段，才会使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣，才能有效地完成教学任务;相反，单调古板的方式、方法，只会降低学生的兴趣。这就要求教师及时认真研究学生的兴趣爱好，抓住他们心理特征进行备课，使教材安排、组织形式、教学手段、教学语言等都新鲜活泼，这样学生就会精神振奋，生龙活虎。利用学生的这种心理能有效地诱发学生的体育兴趣，否则，是很难调动学生的学习积极性。

三、帮助学生选择适宜的学习目标

适宜的学习目标具有到导向、激励和评价的功能。以往之所以有一部分学生不喜欢上体育课，其中有一个重要的原因，就是用统一的目标和要求来对待千差万别的学生，其结果就必然导致一部分体育尖子，无需作出什么努力，就可轻而易举地实现目标。而失去学习的兴趣和动力;而另一部分体育差生，却无论作出什么样的努力都无法实现目标，屡受挫折，而丧失学习信心。因此，帮助学生确立适合自己实际水平的学习目标，是具有重要意义的。然而，一个班好几十名学生，要教师一一帮助每个学生确立自己的学习目标，是不现实的。而把学习目标分成若干层次，帮助学生选择适宜的层次目标，则是可行的，而且是必要的。

四、善于教学语言

用风趣幽默的课堂语言，激发学生学习体育的自尊感。由于体育课的时间、场地、内容的限制，尤其在练习过程中不宜经常停下来讲述，所以要用通俗易懂的语言引导学生，并使其了解所学的内容、目的、任务，提高他们学习的积极性，并不失时机，恰如其分地对学生进行正面教育，说话态度要诚恳，要以理服人，不要以势压人。要用风趣、幽默的课堂语言，调动、激发学生学习体育的兴趣。当学生练习成功时，要及时给予表扬，失败时要及时给予鼓励，不能用讽刺挖苦、偏激的语言伤害学生，否则，不但起不到教育的目的，反而会挫伤学生的自尊心和上进心。

五、让学生获得运动的乐趣和成功的体验

学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动是乐趣和成功的体验。为此，必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，加强区别对待，千方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目标。在这一过程中，重要的一点是要分解好学习目标，帮助学生一步一步读接近目标，并及时加强激励性的教学评价。对于体育差生来说，主要不是要求他们达到什么标准，或是赶上与超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就给予表扬和鼓励。

解决有些学生不喜欢上体育课的问题，对于在课改实践中的体育教师来说，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，转变教学观念，深入钻研教材，改革组织教法，使每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。让学生都喜欢上体育课。

河南省洛阳外国语学校