加强挫折教育，促使学生健康成长

卢伟

【摘要】现在的学生，大多是独生子女，在家里，他们是小皇帝，小公主。家长对他们百般溺爱，过度迁就。长期如此，他们就养成了唯吾独尊的性格，听不进别人的劝告、教育，一意孤行，一切以我为中心。其结果，就是不能和他人和睦相处，遇到困难，就束手无策，精神立即崩溃。甚至采取一些极端行为，给社会和家庭造成巨大影响。这样的案例，在全国各地频频出现。因而，切实有效地开展挫折教育是教育工作者的重要课题。

【关键词】教育;挫折;做法;总结

加强心理疏导，认识人生挫折

生活中遇到挫折，这是人生十分平常的事。但学生却不这样认为。他们往往无限扩大，认为这是遇到了不可逾越的鸿沟，心理上不能承受，感到十分痛苦。因而他们往往采取对抗的方式对待挫折。针对学生这一特点，我组织了以“正确认识挫折”为主题的班会，让学生说说自己在生活中遇到了那些挫折。同学们纷纷发言，一吐自己的遭遇。我也和学生一样把生活中的一些烦恼说了出来，讲了中国第一次申办奥运会失败的结果，还列举奥迪生发明电灯时找灯丝材料的过程，同学们都听得津津有味。最后我组织学生总结：人生的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到坎坎坷坷。就像天空中有明媚的阳光，也会有阴沉的雾霾;四季里有姹紫嫣红的春天，也有寒风刺骨的严冬;原野上有一马平川的大道，也有绵延起伏的高山。挫折是人生中不可避免的，也是可以战胜的。只要我们有百折不挠的毅力，坚韧不拔的意志和乐观向上的信念，就能战胜一切挫折。风雨之后，彩虹更加绚丽多彩。让每个学生坚定信念，迎战人生中的风雨。

创设生活情境，体验人生挫折

是否能正确处理人生中的挫折，不是读几篇文章，或者听老师讲几个动听的故事就能做到的。因为生活中的挫折是现实的，也是残酷的。学生在遇到挫折时，就会把书本中的那些理论抛到九霄云外。只有在生活实践中，直面挫折才能磨炼学生的意志，找到战胜挫折的办法。我班文娱委员张雅姝，是一个办事能力非常棒的同学，但也是一个高傲的小孔雀，平时听不进别人的意见。去年“六一”，班级要举行文艺汇演。我要求张雅姝准备一个活动方案。张雅姝同学准备好后交给我审阅。我发现这个方案有几个明显缺陷，本想给她指出来，我转而一想，这不正好是对其进行挫折教育的大好时机吗？我对张雅姝说：“我们把这个方案交给同学们讨论一下，怎么样？”她说：“可以呀”！我对她说：“假如同学们对这个方案有意见，你能接受吗？”她很自信的说：“同学们不会有意见的”。当我把她的活动方案公布给大家后，同学们接二连三提出了很多不足之处。开始，张雅姝还能挺得住，随着大家提出的问题越来越多，越来越尖锐，张雅姝竟哇哇地哭起来，并反过来指责大家：“你们指三道四的，谁能做一个方案和我比一比”。同学们看张雅姝发怒了，一个个沉默了。我适时介入，引导张雅姝静静地想一想。同学们提出这么多的意见，目的是什么？他们的批评是不是善意的，如果参考了同学们的意见，方案是不是更完善。这样活动成功了，大家是不是感到更高兴、更自豪，同学们对你是不是更加佩服了。我们每个人都要能听取不同意见，不能因为别人有不同意见就暴跳如雷，失去理智。张雅姝渐渐平静下来，同学们也纷纷走来安慰她。经过这件事，张雅姝现在不仅能倾听别人的意见，有时还能主动请教其他同学。

联系生活实际，迎战人生挫折

教育的目的是让学生学会生活，掌握生活，做生活的主人。帮助学生解决生活中的挫折，更能增强学生笑对挫折，坚定战胜挫折的信念，激发学生寻找战胜挫折的方法。耿茂勇同学的父母离婚了，他跟着奶奶生活。今年三月，他妈妈从外地打工回下来，耿茂勇知道后，非常想去看看妈妈。可是他奶奶和妈妈之间有隔阂，不让耿茂勇去看妈妈。耿茂勇因此和奶奶闹翻了，什么事都和奶奶对着干，甚至做出自残行为。我了解情况后，一边要求耿茂勇不要激动，鼓励他寻找正确的解决方法，一边陪他做奶奶的思想工作，经过几次努力，打消了奶奶的思想顾虑，终于同意耿茂勇和妈妈见面了。通过事实，使耿茂勇知道遇到挫折，要冷静思考，才能找到解决问题的方法。

王志兵同学在今年竞选班长时遭遇滑铁卢，他是一个品学兼有的好同学，一向被老师和家长看好。现在落选，他感觉羞愧难当，无法向家长交代，竟然伤心的抽泣起来。我把王志兵叫到办公室，对他说：“同学们这次没有选你当班长，说明你在某些地方有欠缺，你只要找出身上的缺点，改过来，就会赢得同学们对你的信任。你自己可以总结一下，也可以到同学中调查一下。”经过调查，王志兵找到了自己的不足，现在正积极改正缺点，为争取竞选下一任班长努力着。

根据学生差异，分层实施教育

学生的性格是千差万别的，有的乐观开朗，心理承受能力强，遇到挫折斗志更旺。但有的同学心理脆弱，遇到一点挫折就悲观失望。我就深入仔细地研究学生，准确地掌握其性格特点，制订适合学生性格的挫折教育方案。特别是后一种学生，给与更多的关怀。对其进行挫折教育时，步子小一些，难度低一些，并把挫折教育和賞识教育结合起来，避免这类学生丧失信心，产生自卑。王晓楠同学生性胆小，干什么事都是束手束脚的。活动课上，我要求她练习拍球，她动作僵硬，没拍两下，就失败了。我一边指导其继续拍球，一边要求其他同学齐唱《从头再来》，使其在轻松和谐的气氛中练习，磨炼她的意志。由于我给她设置的难度系数小，她很快就战胜了困难，并尝到了成功的甜头，为她迎战下一个挫折，增添了必胜的信心。

总之，教会学生面对挫折，战胜挫折并非一蹴而就的事，我让孩子们走出温室，经受现实生活的磨炼，多给孩子几块“垫脚石”，让孩子明白：要想获得成功和幸福，首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂。受挫一次，对生活的理解加一层;失误一次，对人生的醒悟增深一级;不幸一次，对世间的认识成熟一分;磨难一次，对成功的内涵透彻一遍。我要让每个孩子都具备战胜挫折的勇气和方法在未来的竞争中立于不败之地。