体现学生主体地位 提高小学体育课堂教学效率

陈勇

【摘要】学生在课堂教学中的主体地位对于教学工作的顺利开展而言，需要教师制定相应的教学引导方案，一方面确保学生能够发挥较好的主体性，另一方面通过相应的教学管理手段，使课堂教学秩序也可以得到较好保障。体育课程作为开放环境下的教学项目之一，若仅按照传统教学思维对学生进行指导，没有发挥、重视学生的主体地位，则容易影响学生在体育课程中的投入程度以及关于体育活动的兴趣养成。因此，在追求教学效率的背景下，小学体育教师需要在课程教学指导与学生组织的过程中，通过教学模式的转变、优化与创新等，使学生能够在当前的体育项目学习过程中，主体性能够得到较好发挥，以此为教学效率提供较好保障。

【关键词】小学体育;课堂教学;效率

一、引言

从目前小学体育课程的教学指导工作与课堂教学模式的发展情况上看，部分教师由于没有重视学生在课堂教学重点主体地位，使得学生在学习过程中始终处于较为被动的地位，对于教师的教学引导、任务与互动要求等均存在反应较慢、兴致不高等情况，使得整体的课堂教学效率受到不同程度的影响。学生的主体地位对于课堂教学环节而言，主要影响教学工作的反馈速度，若师生之间的信息传递不对等，或者效率较低，则最终影响课堂教学的整体效率。因此，教师需要重视学生的主体地位，以此保障较好的教学互动和教学参与性。

二、学生主体地位的重要性

学生在教学工作中的主体地位强弱，影响到课堂教学环节的活跃性与教学反馈质量，若课堂教学环节的学生主体地位较差，则较难以使学生在体育项目或者体育游戏活动中保持较高的活跃度，进而影响体育课程的教学效率与质量。通过学生主体地位的重视与相应的课堂教学模式设置，使学生在当前的学习过程中逐步提升教学活动的参与性和主动性，由此为高效课堂教学模式的打造提供较好保障。[1]

三、相关教学思路与课堂教学效率提升的策略

（一）构建多元化教学模式

多元化教学模式主要指同一理论课程中，采取多种不同的教学方式，使学生能够在丰富的课程理论内容学习上，更好展开相关实践活动。小学育教学在现代化的教学模式中具有较为丰富的活动组织模式，能够根據不同的专题项目进行流程设计，比如注重学生的预运动能力锻炼，可开展健身性的活动模式;若注重学生对于体育运动兴趣的培养，可设计具有趣味性的活动内容，使能够参与活动的形式逐步建立起关于体育锻炼的兴趣。部分地区的小学阶段的体育课程教育在训练活动的设置上较为频繁，学生为了兼顾文化课程或者体育课程，往往在体育课程方面没有过多投入精力。对此，教师在当前的体育教学活动中可以通过多种教学模式，使学生能够在体验多种活动或者教学方式的基础上，自身能够在此过程中体验生活，建立与他人的友好关系，对于学生的身心成长具有较好帮助，起到较好的核心素养教育作用。在课间活动中，该部分时间属于体育活动开展的空白区间，利用好该段时间能够在一定程度上提升学生的管理质量与培养质量。比如学生在课间时间的活动中，可以进行球类竞赛、田径项目教学等体育活动，缓解学习疲劳的同时，能够使其在不同体育项目的课程学习中保持较高的思维活跃性。因此，在当前体育教学项目的活动设计工作中，需要注重学生的组织管理、内容优化以趣味性引导等。

（二）激发学生的合作意识

团体性体育活动的设计与实施过程中，可结合现有的校园设施与学生对体育项目的关注，有选择性地制定游戏内容，并在此基础上使学生自发性进行团体组合，通过团队协作的形式共同完成某项体育运动项目。大部分学校在体育课间的游戏项目选择上，主要以接力赛跑、来回赛跑等开展课间活动，该种形式在内容上相对单一，活动组织人员可从现阶段的内容分类上进行补充，使游戏活动能够满足学生日益增长需求。对于团体性的课间游戏活动，可通过师生组合的形式，使任课教师与学生共同参与团体性的运动，通过此种活动形式转变教师以往严肃的教学形象，使其能够与学生建立亲密的关系，同时可以通过学生的活动行为与言语表现等，分析学生群体中存在的差异性，以此更好进行教学工作的安排。[2]

（三）积极开展户外活动，提高学生参与度

除了体育课堂之外，教师还要积极组织学生开展户外活动，重视户外活动对学生运动习惯的重要性，让学生们真正参与进来去提高自身素质。户外活动的类型是丰富多彩的，可以把学生们分成不同的兴趣小组，比如足球队、篮球队、体操队、田径队等小团队，定期地开展户外运动比赛，以兴趣为前提和基础，充分尊重学生的需求，学生自然而然的会爱上运动，并且持续锻炼下去。

结语：综上，在当前的体育课堂教学工作中，需要教师进一步加强学生主体地位，以此打造高效互动、多样化的课堂教学模式，使学生能够发挥较好的主观能动性。教师在此种模式的课堂教学环境下，能够较好获取学生的基本学习情况，进而能够快速做出课堂教学模式的调整，以此在一定程度上提升当前课堂的教学效率。

参考文献：

[1]袁登贵.落实好学生的主体地位提高课堂教学的有效性[J].东西南北：教育，2017：123.

[2]孙强.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].神州，2017：105.