联系生活,提升小学语文作文教学效率

朱映红

【摘要】新课程改革背景下，政府要求教育部门在教学的过程中可以有效地提升学生的综合能力，掌握一定的学习方法，确保学生可以独立地完成学习任务。而在以往作文写作教学的过程中，教师对学生学习能力培养工作的关注较少，导致学生往往不能表达自身的情感，逻辑思维也不清晰，学生的写作水平无法得到显著的提升，限制学生语文成绩的提高。因此，教师要在作文写作教学中积极地加入生活化因素，缩短作文写作教学与学生的生活之间的差距，引导学生积累相关的素材，避免出现学生没有写作思路的情况，进而提高作文写作的水平。在使用生活化教学方式引导学生进行教学前，教师要对小学语文写作教学现状有效地进行分析，进而提升生活化措施使用的科学性。

【关键词】小学语文;作文教学;生活

一、 小学语文作文教学要与实际生活紧密相连，激发学生创造性思维

如果能够在作文写作中融入实际生活，不仅能够使作文充满真情实感，并且还能够使作文写作达到事半功倍的效果。好的作文来自生活，是对生活的感悟和理解，如果作文寫作脱离生活，就很容易使作文内容空洞，出现“说大话、说空话”的现象，缺乏真情实感。对此，语文教师要使学生有一双善于观察的眼睛，引导学生观察身边的每一件小事，善于积累生活中的点点滴滴，使学生的作文写作能够表达出自己的真实想法。小学阶段的学生具有丰富的想象力，想象天马行空，语文教师要重视学生创造性思维的培养。

比如在学习小学三年级语文作文时，要求以《家乡的景物》为题进行语文写作。这是一篇描写景色的作文题材，并且家乡的景色就在身边，与小学生的实际生活紧密相连。首先，语文教师可以提前让学生观察身边的景色;其次，语文教师可以让学生在课堂上积极发言，说出自己家乡景色特点，景色迷人之处，还可以让其他同学进行补充;最后，语文教师可以引导小学生通过写作来进一步介绍自己的家乡，使更多的人能够了解到自己美丽的家乡。此外，语文教师可以让学生充分发挥想象力，在写作家乡的景色时加入一些美丽的传说。通过这种方式，不仅能够唤醒学生的记忆，使学生能够表达自己家乡的美好景色，并且能够使学生有话可说，使写作出来的语文作文更加具有感染力。

二、 应用生活化教学法提升小学语文作文教学的策略

（一）树立生活化教学理念与模式

在明确现阶段小学语文教学工作对学生产生的禁锢后，教师要在生活化教学方式中进行有效的改进，使得生活化教学方式可以有效地激发学生的学习兴趣，进而提升学生的写作能力。教师在实施生活化教学方式前，要树立生活化教学理念与教学模式，在思想上发生改变，进而保证后续工作的有效开展。首先，教师要给予学生充分的尊重，重视学生的学习地位，围绕学生为中心实施教学工作，而并非以自身的想法为重点进行写作教学工作，确保学生可以在作文教学中提升学习能力。

（二）以信息技术创设生活化教学场景

近几年，信息技术在教学工作中发挥着愈加重要的作用。因此，在生活化教学方式建设中，教师要积极地使用信息技术设置生活化教学情境，进而提升学生对生活的感悟，增加教学工作趣味性，解决学生无法提升对作文写作兴趣的问题。在生活化情境构建的过程中，教师要加强对多媒体技术的利用，音乐及视频的播放均可以将生活化因素带入写作课堂中，进而有效地提升教学工作的质量。但是教师在教学工作中要注意多媒体技术使用的限度，不能将整个课堂交与多媒体技术，要求学生在多媒体技术创设的教学情境中快速地记录自身想要在作文写作中表达的重点，进而有效地提升学生的写作能力，使生活化因素融入写作教学课堂中。

（三）开展体验式教学

学生只有在接触体验相关事务后，才能在针对相关事务的写作中充分地表达自身的感悟，以此全面地提升作文的情感层次。针对这种情况，教师要积极地开展体验式教学工作。在涉及亲情为题的作文时，教师要要求学生加强与家长的互动，在互动中提升学生对亲情的体验，进而帮助学生在作文描写中表达出对亲情的认识，提高文章写作的水平。

（四）在教材教学中融入生活化内容

教师要明确教学工作要以小学语文教材工作为基础，教材才是教学工作的基础。因此，在生活化教学工作中要将生活化教学因素充分地融入教学素材，进而提升教材教学工作的质量，提升学生的各项能力，使得学生融会贯通使用相关知识，促进学生的全面发展。教师要在教材教学的过程中与学生生活中所发生的事情相联系，使得学生逐渐接受教学工作中加入生活化因素，提高学生生活化意识，进而促进学生写作能力的提升。

三、 结语

在小学语文写作教学的过程中存在着学生对写作兴趣不高、学生缺乏一定的写作思路等问题，这导致小学生在写作的过程中常常出现不得写作方法要领的现象，限制学生提升自身的学习成绩，不利于学生的全面发展。在这种情况下，教师要树立生活化的教学理念，并要在生活化教学的过程中加大信息技术的使用，引导学生体验生活、观察生活，帮助学生积累一定的作文素材，减少学生在写作中缺乏写作素材现象的出现。而且教师要为学生创生生活化教学情境，引导学生在写作教学的过程中进行交流，帮助学生更好学习写作技巧，进而提升写作教学工作的质量，促进学生的全面发展。强化小学语文作文指导效果十分重要，它是提高小学生作文写作水平的重要手段。对此，小学语文教师要重视作文教学中的一些问题，通过一系列方法和实践，在不断的教学实践和摸索中探索出适合小学生的作文指导方法，从而提高小学生的作文写作水平，为小学生语文学习成绩的提高奠定坚实的基础。

参考文献

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