高中语文教学中思维培养途径研究

王启龙

【摘要】在高中阶段，如何培养学生的思维能力是值得分析的问题，所以需要分析高中语文思维能力的内涵及培养重要性，并以此阐述培养高中语文思维能力的策略和相关的情境式教学模式应用到培养语文思维能力的作用和应用方式，并对学生的合作学习小组模式及需要注意的问题加以论述，希望对学生的知识学习有所启发。

【关键词】高中语文;思维培养;研究

我们对有效教学的相关研究以及思考，最终的目的是为了能够更加有效率地在高中课堂上进行教学，从而降低在教学上所消耗的成本。所以我们现如今就课堂教学的有效性展开探讨具有深远的意义及影响，其次对高中课堂的有效教学展开探讨也有助于教师提高其自身的基础教学技能，使其在专业水平以及技能上得到进一步的提升，促进其在教学方式上进行改革以及创新。而对自身的教学行为以及课堂模式进行不断的思考，可以让教师自发地进行改变，进一步激发其主观能动性，自主地创新知识传授的方式。与此同时也能够激励教师不断地学习新的技能和知识，为教学奠定深厚的基础。

一、高中语文思维能力的概述及重要性

在语文知识教学过程中，教师要明确语文知识学习对学生的重要作用。实际上，语文作为教育的基础性学科，从小学到大学直到专业研究方面都占有十分重要的地位，无论是语文、数学、英语方面的学习，还是政治、历史、地理方面的学习，语文知识的内容对于其他学科的知识学习都有十分重要的作用。

二、培养高中语文思维能力的策略

（一）改变传统教学模式，结合更加新颖的教学手段

高中阶段的语文学习对于学生自身的综合素质提出了更高的要求，所以在进行高中语文教学过程中，应当改变传统意义上的基础性教学，通过传统和新型教学方式的有效结合，让学生能够增强对这部分知识的理解，也能够强化对学生有效性的培养，注重对学生展开相应的思维锻炼。所以在进行教学的过程中，应当积极借助多媒体技术为学生进行思维的培养和发挥，让学生能够借助多媒体开展语文知识的有效学习，以此发挥多媒体教学的重要价值;另外，教师通过对多媒体的运用，能够改变传统的单一枯燥的教学模式，為学生提供更好的教学服务，通过多媒体技术帮助教师创造和营造出更加形象生动的教学氛围，以舞台的形式来展现传统的板书课堂，强化学生对语文知识的理解，有效地激发学生的学习兴趣，鼓励学生展开思考探究，通过强化学生的思维能力，实现学生语文思维和综合素养的强化提升。

（二）丰富教学内容，为学生多拓展课外知识

进行语文知识教学过程中，应当做好对学生的有效性引导，语文知识往往涉及多方面的知识，在进行语文教学过程中，教师应当注重对课本之外知识的探索，拓宽语文知识教学范围，增强学生的思维能力和综合能力，做好对学生课外知识的有效拓展，教师自身也要丰富自己的知识见解。因为学生的知识学习环境和整体的知识教学有所限制，所以在进行课堂备课过程中，教师应当引导学生做好对课外知识的理解，让学生做好对于整体知识的强化培养。教师应当每周组织课外阅读课，让学生到图书馆中借阅书籍，对自己所读的书籍做好读书记录，既能使其感悟到在课本上学不到的知识，也能在另一方面拓宽学生的知识见解，让学生的思维能力和阅读能力有所提升。阅读过程中要启发学生展开思考，因为学生在阅读过程中选择的往往是自己喜欢的书籍，阅读过程能够强化学生的思维能力，所以必须要与学生展开有效的探究，强化学生的思维能力。

三、情境式教学模式帮助学生培养语文思维能力

在进行高中阶段的语文教学过程中，教师应当创造出更加形象生动的情境式教学活动。在高中语文教学过程中，应当通过情境教学来强化学生对课文知识的理解，创造出适当的教学情境，有效地达到语文知识学习的效果，也能够让学生在情境学习过程中发挥自身的学习主动性和积极性，做好有效的探究，完成教师设置的问题，提高自身的思维能力。

四、合作学习小组模式培养学生创造独立思维能力

在高中阶段的语文教学过程中，很多学生的语文学习思维往往各有差异，教师应当结合学生的思维差异性特征，组织学生开展小组之间的合作探究，让学生能够做好对于后续语文知识的有效性强化培养，从而改变学生被动接受知识的局面，而且教师传授的语文知识内容能帮助学生展开后续思维能力的开发。现阶段的语文教学过程中，可以通过小组间的合作探究来培养学生的独立思维能力。

五、高中语文教师要注意培养学生的个性化思维能力

针对高中阶段的语文教学，教师应当发挥出教学引导作用。由于学生的个人因素不同，相应的思维能力也有所差异，教师要帮助学生提高自身的个性化思维能力，要尊重和肯定学生个人思维能力的差异，尤其要引导学生能够从多个角度做好对于知识的探究和思考，帮助学生强化自身多层次的语文思维能力。

综上所述，新时期的高中语文知识教学有所变化，在进行高中阶段的教学过程中，必须要有针对性地带动学生展开相应的探究和分析，强化学生的记忆理解，并通过知识内容提升学生的思维能力，让学生展开有效的知识探究。所以在把握高中语文思维能力的内涵及重要性基础上，应当有针对性地改变传统的教学模式，结合更加新颖的教学手段，做好对教学内容的深入培养。

参考文献

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