新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究

颜进

【摘要】在新课改背景下，培養学生音乐学科核心素养、促进学生综合发展是高中音乐学科教学主要目标。传统高中音乐教学中的讲授式教学模式对于教学目标实现具有不利影响，多元化教学策略应用可以革新高中音乐教学模式，提高高中音乐课堂效率，以实现新课改背景下的音乐学科教学目标。基于此，本文章对新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】新课程;高中音乐;创新路径

引言

音乐学科是一门艺术类的学科，在高中阶段的教学中地位比较特殊。学生在学习音乐时不会有像其他文化类学科的压力，可以让学生在紧张的学习中得到一丝喘气的机会。不过，传统的音乐教师受到应试教育观念的影响，在教授音乐时大都比较随意，只是给学生播放一些音乐或者音乐类的节目，学生无法在音乐课堂中收获知识。

一、高中音乐教学中出现的问题

（一）音乐教学目标不明确

在应试教育的影响下，高中音乐教学只是浮于表面，教师在进行高中音乐教学时没有明确的教学目标，忽略了高中音乐教学能够提高高中生综合能力素养的教学价值。与此同时，教师在高中音乐课堂教学上，没有正确选择合适的音乐鉴赏曲目，满足不了高中生对音乐鉴赏的需求，从而降低了高中音乐课堂教学的质量。

（二）缺少促进高中生学习音乐的动力

如果教师在学习过程中恰当地激发学生的学习动力，往往能够使学生可以自动自觉地学习，达到事半功倍的效果。从理论上讲，音乐学科也可以采用这样的教学手法，让学生能够通过自己的努力完成一项作品，从而使学生能够在作品完成时获得一定的成就感与满足感，使学生更乐于付出与学习。但是，在传统的音乐教学过程中，由于课时较少，音乐课程授课方式单一，使很多学生在学习过程中的学习态度都不够端正，学习音乐的热情也较低，长此以往，非常不利于学生进行音乐的学习。

二、新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径

（一）引入图文并茂，渗透乐理难点

在高中音乐教学中，不仅要为学生教授简单的乐理知识，还要培养学生的审美能力、感悟能力和创新能力等，从而促进学生全面发展。教师可以借助多媒体技术，将课堂上的重、难点知识，以形象、清晰、简单的方式呈现出来，以吸引学生的注意力，高效掌握更多的知识和技能。首先，教师可以根据高中音乐课程的教学目标与要求，深入理解文本内容，细化重、难点知识，借助互联网资源，制作多媒体课件，在课堂上呈现在学生面前;其次，结合学生的个体差异，将重、难点知识上传到学习平台上，鼓励学生在课前预习、课后复习，及时与教师、同学互动交流，掌握重、难点知识，养成良好的学习习惯。

（二）加强音乐教学管理，明确音乐教学目标

众所周知，高中音乐课堂教学的实际目的是培养高中生鉴赏音乐的能力。教师在高中的音乐教学课堂当中通过对多元化智能理论的应用，合理地将高中音乐专业知识关键点教授给高中生，可以促使高中生积极自主地学习高中音乐专业知识文化。因此在实际的高中音乐课堂教学当中，教师应以高中生的兴趣爱好作为音乐教学的方向，在高中生掌握高中音乐专业知识重点时，积极对高中生进行鼓励表扬，激发高中生对音乐的兴趣，进而达成提高高中生综合能力素养的教学目标。例如，教师带领高中生欣赏《星球大战》电影的主题曲时，教师可以先利用图片或者电影片段让高中生对电影《星球大战》有所了解，或者可以带领学生以《星球大战》的曲调进行器乐合奏，以分组表演等方式，让高中生对《星球大战》产生兴趣。在高中生通过器乐合奏或者分组表演的方式了解了《星球大战》所想表达的思想含义后，高中生能够轻松地与音乐背后的故事产生共鸣，从而更容易地掌握音乐所想表达的知识内涵，自身的音乐鉴赏能力也得到了有效提高。

（三）采用探究式教学法，培养学生音乐学科核心素养

探究教学法的有效应用可以让学生学习主观能动性得到充分发挥，可以让学生转化学习兴趣为内在学习动力，提高学生学习效率与学习质量，现阶段，探究教学法主要包含集体探究教学法、小组探究教学法、小组合作探究法、自主探究法等。例如，在“歌剧和音乐剧”主题教学活动中，高中音乐教师就可以使用探究教学法，将学生划分为多个小组，并为学生提出课题，如“《茶花女》歌剧介绍”“歌剧艺术魅力”“音乐剧特点”“中国歌剧”“演唱江姐绣红旗”等，让学生在课前各自搜集资料，进行整理分析，然后可以在课堂教学中进行成果展示，以完成探究教学活动。利用此种教学方法，可以培养学生的自主学习能力与资料搜索能力，有利于培养学生音乐学科核心素养。

结束语

总之，音乐学科有着悠久的历史，在新课程改革中，明确要求教师要提高对于音乐学科的重视，还要在音乐教学中培养学生的艺术素养。音乐教师要顺应新课程改革的形势，创新音乐教学的思路。高中阶段学生的学习压力本来就大，音乐教师在开展教学的时候，首先要考虑学生的喜好，根据学生的情况，合理利用教学手段，增加音乐课堂中的趣味，激发学生学习音乐的积极性。还要从长远的角度规划音乐教学方案，让学生在掌握音乐理论知识的同时，也会实际演奏乐器。双管齐下，才能让学生在音乐课堂中得到全面发展，也有利于提升音乐课堂中的教学效率。

参考文献

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[3]焦明.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].高考，2020（14）：190.