幼儿园音乐活动中多媒体技术的运用
2021-09-10葛爽
摘要:随着时代的发展、信息技术的多元化应用,为了营造出更好的学习氛围和学习方法,应将原有的教学模式与多媒体技术相结合,多媒体技术可以通过图像、声间、动画等,更直观的让幼儿来理解其教学内容与意义,多媒体技术可以使音乐活动多样化,从而引发幼儿的学习兴趣,更轻松的学会课程内容,教师合理化的应用多媒体技术可以活跃课堂气氛、使学生的注意力集中,可以促使教学达到事半功倍的效果。文章就如何借助多媒体技术来辅助教学、从而引发幼儿学习的兴趣展开讨论。
关键词:幼儿园;音乐活动;多媒体技术;运用。
音乐是一种表达、传递情感的艺术形式活动,其具有欣赏性,有着很深的影响力,在音乐的国度里无国界、无年龄之分,它能丰富生活,滋养心灵,抒发情感,陶冶情操,是生活中不可或缺的一部分。学前教育是幼儿的启蒙阶段,音乐活动能让幼儿从中学习到生活小常识、小知识,音乐活动在学前教育中起到了一定的重要地位。多媒体技术的融合,会使音乐活动多样化,从声、视、动的视角来让幼儿完成学习的内容,更可以活跃课堂氛围,集中幼儿的注意力,引起幼儿学习的兴趣,音乐活动在学前教育中至关重要,加入多媒体技术的融合更是锦上添花之举。
1.将多元化音乐融入课堂。
音乐艺术可以引起人们情感的共鸣,使人们可以快速的融入到一个集体环境中,音乐活动课程在学前教育中起到了至关重要的作用,传统的音乐活动课程其特性单一,教师在组织音乐活动课程时既要唱跳又要兼顾学生们的状态、肢体语言,会增加教师的工作量,将多媒体技术融入到音乐活动中来,学生们可以借助多媒体技术的方式集中注意力、能更快的理解、学会其课程内容。例如《ABC Song》这首歌曲,教师可以借助多媒体技术,以动画的形式呈现在学生面前,学生通过视觉来形成记忆,并且引起学习兴趣,从而达到深化记忆的效果,歌曲放映完毕后,教师、再一次带着学生进行唱跳,加深唱跳记忆,教师也可以拿出26个字母教学用具,逐一帮大家认识字母,用图片与实物进行对比,让大家看到、摸到、感受到,从而达到快速完成学习课程的效果,最后教师再一次帮助学生回忆多媒体动画的课程内容,以小知识问答、单人表演的形式来进行课程回顾,从而加深学习效果。又如《洗手歌》这首歌曲,我们可以通过图像、动画的形式来帮助学生进行学习,就如歌词一样“小朋友,来洗手。卷起袖,淋湿手。抹上肥皂搓啊搓,清清水里冲一冲,再用毛巾擦一擦,我的小手真干净。”通过动画课件来展示给学生学习,从而让学生学习到课程中的生活小常识,以这种多媒体的形式出现在课堂上,从而能引发学生的跟唱、模仿等一系列行为,从而达到多元化教学的目的。
2.适度的使用多媒体技术。
多媒体技术在教学中起到一定的辅助作用,正确的使用会使教学水平得到提升,教师在组织音乐活动课程时应当适度的掌握,单一的课堂模式,不能引起学生的注意力,以及学生要主动学习的心理愿望,多媒体技术的融入能帮助教师和学生更好的完成学习,达到最佳的教学效果。然而过多的使用多媒体技术,会使学生对其产生依赖情结,不再愿意聆听教师的语言课程,过多的动画教学会使学生产生视觉疲劳,从而影响学生的身心健康,導致教师与学生的交流产生障碍。多媒体技术在课堂上只能起到辅助的作用,课程的核心依然在教师手中,在学习课程的前提下,更要保护好幼儿学生的身心健康。
3.营造欢乐氛围,引发学习兴趣。
音乐可以影响情绪、活跃气氛,在学前教育中,可以将多媒体音乐融入到课堂游戏当中,例如击鼓传花的游戏,让学生们围成一个大圈席地而坐,教师可以借助多媒体音乐来进行烘托气氛,选一个欢快且带节奏的音乐,教师将一个教学用品交给学生,音乐起,学生之间开始进行传递,音乐停,学生停止传递,谁拿着教学用品,谁就要单人进行才艺展示,或者知识问答,来达到轻松教学、欢快学习的目的。多媒体技术的融入能营造出欢乐的氛围,让学生们更加快乐,从而引发兴趣,转变为主动参与,达到良好的教学效果。
结束语:
音乐活动在学前教育中至关重要,音乐可以传递情感、传递能量,不分年龄、不分语言,是一种艺术行为,对学龄儿童的学习产生了巨大的影响,其音乐具有极大的包容性,例如,生活小常识、简易小知识、基础小诗歌,都能容纳到音乐当中来,幼儿随着音乐可以从中学习到许多知识,对幼儿的生活、学习都起到了一定的作用,有着极大的影响。而今随着信息技术的日益强大,多媒体技术的广泛应用,能促使教学效果得到大幅度的提升,更有效的节省了人力,从视、听、动的视角从而引发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到学习中来,多媒体技术的多元化,更可以为教师提供更多的教学素材,从而达到优化的教学效果,在音乐活动中适度的加入多媒体技术可以达到事半功倍的效果,让学生在欢乐中学习,让教师与学生的交流沟通无障碍,在音乐活动中有效的使用多媒体技术,可以优化教师的课程,起到良好的教学效果。多媒体技术在教学中起到很强的辅助性作用,应当引起教师的重视。
参考文献:
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