关于新时期中职班主任德育能力提升的策略分析

摘要：随着时代的快速发展，社会对中职生的需求量逐渐增多，同时也对其提出了更高的要求。但是，在目前中职德育过程中仍存在一些问题，无法跟上新时代的脚步。作为中职班主任，应该肩负起提高学生道德素养与能力的重任，使其满足社会的要求。本文基于中职班主任的德育工作现状，探究如何提高中职班主任的德育水平，以供相关人士交流参考。

关键词：中职;班主任;德育能力;提升策略

引言

中职阶段的学生尚未形成正确的人生观、价值观、世界观，学校不仅要注重培养专业型技术人才，还要关注学生的德育素质水平，加强对学生思想道德的培养。因此，中职班主任需要加强自身道德素养与教学能力，从而不断推动学生综合素质的发展。

一、中职班主任德育教育工作中存在的问题

（一）职业认知度缺乏

多数中职班主任缺乏实际教学经验，尚未形成良好的教学理念与职业认知，对教育工作缺乏责任感与重视度，因此导致学生的品德未得到良好的教育与发展。班主任应该树立终身学习理念，实施素质教育，不断提高自身的专业素养，为提高学生的德育水平奠定坚实的基础。

（二）忽略德育教育的价值与意义

为了适应社会生产力发展，中职院校只注重对学生进行专业型技术培训，忽略了对其德育教育的重要性。在德育教育工作中，班主任只有不断提高自身德育能力与教学水平，再结合学生实际认知水平进行科学合理的德育教育教学，才能有效提升学生的德育水平。

（三）教学经验较为薄弱

在中职学校中，多数中职班主任是应届生毕业后直接面试上岗，他们的身份由学生转变为教师，并没有多少教育教学经验，有的甚至没有教师资格证，或者根本没有接受过基本教学理论的系统学习。由于班主任本身的德育水平不高，所以很难在教学过程中把德育教育工作落实到位，导致中职学生的道德水平良莠不齐。

二、中职班主任德育能力的提升策略

（一）提升中职班主任的职业认识与职业素养

在中职教学中，班主任首先要清楚德育教育的必要性与重要性。中职教育的教学目标与普通全日制不同，它注重技术为本、实践为准的教学理念，招录渴望从事技术发展的人，不断为社会各行各业输送人才，从而提升整体劳动人民的的道德素养与技能水平。作为中职班主任，不仅要意识到中职德育的重要性，更要培养自身职业素养，提升教育教学能力与德育能力，运用专业的教学技巧与引导能力，组织科学合理的德育实践活动，有效的促进学生的德育水平的发展。此外，班主任应该立足于学生的日常生活与学习，认真观察学生言行，在学生遇到挫折与压力时，班主任给予耐心开导与启发，及时帮助学生树立正确的价值观、人生观、价值观，以防学生误入歧途。教师要以身作则，举止文明、言行一致，在班级中树立威信与榜样。班主任应该深入理解新课改要求，全面贯彻以人为本的核心理念，科学有机地结合传统教学方法，促进学生的综合素质发展。班主任可以根据马克思主义思想理论的标准，提升自身道德素质与理论知识，积极参与德育教学活动，不断完善与提升自身德育修养。

（二）加强中职班主任的德育教育

中职院校除了开展教师基本教学能力的培训外，还要开展班主任的德育能力培训，从实际出发，科学合理的制定相关培训，切实可行的提高班主任的德育教育能力。例如，校内与校外培训相结合，线上与线下课程相结合，为班主任提供弹性上课时间，班主任可以在工作之余合理安排德育教育学习，从而提升中职院校的整体教师队伍的德育水平。在与其他中职院校的合作培训中，教师们可以加强讨论交流，反思总结各自的德育教学问题，互相监督改正彼此缺陷，以此提升教师德育能力与规范教师思想教育，切实培养校内良好的德育教育环境。除此之外，中职院校要定期对班主任的学习成果进行测评，通过开展针对性的实践活动，学生及家长的反馈评价，对班主任的培训效果进行科学合理的评价，从而促进班主任对学生的德育教育，促进班主任提高自身综合素质，整体提升中职学校的德育能力水平。

（三）深入德育工作，加强教学反思

中职班主任应该不负社会与国家的期望，积极主动地加强自身教学工作能力，活到老，学到老，不断为自身补充德育知识理论，并结合实践活动与教学反思，真正意义上提升德育教育能力。与此同时，班主任应该紧随时代脚步，跟随社会发展需要，把国家对学生的期望和测评评价作为努力目标，给自己的职业生涯注入不竭动力，坚定不移地为学生的德育发展做出自己的贡献。作为学生学习的引路人，班主任要深入德育教育工作中，将德育教育贯穿学生日常学习与生活里。中职院校也要重视引入高新技术人才与前沿的教学理念，积极引进最新教材與参考文献，创新教学方法与深化教学理念，从而促进每一位班主任都能实现良好的德育教育能力水平。

三、结束语

面对目前社会对中职德育水平要求的不断提高，中职班主任必须正确全面地提高自身职业素养与职业认知，立足于学生的成长经历与认知水平，注重对学生的德育教育，并主动提升自身的教育教学能力和德育教育工作能力。此外，在德育工作中保持一定的创新精神，利用科学合理的教育方法，以理服人，积极进行教学反思，从而促进德育教育的不断发展。

参考文献：

[1]孙丽杰. 浅谈新时期中职班主任德育能力提升的对策[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（024）：P.68-68.

[2]王振兴，李东君. 新时期中职班主任德育能力提升的研究[J]. 中国农村教育， 2019， 000（015）：P.42-42.

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