玩色彩，绘创意

摘要：不同的色彩能够展现的情感是各不相同的，在人们生活中的方方面面都存在着各种色彩。幼儿对色彩有着非常强的感知能力，他们在面对不同色彩的时候会产生非常丰富而有趣的联想，通过引导幼儿参与到玩色游戏中，能够对幼儿的审美能力以及美术素养进行培养与熏陶。同时将美术教育与游戏活动进行有效结合，能够调动幼儿参与活动的积极性，培养幼儿进行绘画的兴趣，有利于提高幼儿对各种颜色的感知能力。本文对中班幼儿美术教育过程中，组织开展创意玩色游戏的有效策略进行了初步分析探究。

关键词：幼儿中班;创意美术;玩色游戏

在组织开展中班幼儿玩色游戏的过程中，幼儿教师需要鼓励幼儿进行自由的创作与探索。这样才能够引导幼儿在活动过程中将自身的双手进行充分利用，有利于提高幼儿的实践能力与动手能力，让幼儿利用各种各样的美术材料，掌握到基本的玩色技巧，保障美术活动的顺利开展，同时也能够让幼儿掌握到绘画的相关技巧与方法，有利于提高幼儿的艺术审美能力。

一、充分利用多样教学材料，调动幼儿创作热情

在组织开展中班幼儿玩色游戏的过程中，需要引导幼儿使用自身的手以及头脑、眼睛，参与到游戏的各个环节中，让幼儿在游戏活动中进行实际操作与尝试。为了保障游戏活动能够顺利开展，幼儿教师在组织开展游戏活动之前，需要做好充分的准备，投入丰富多样的游戏活动材料。单一的玩色游戏活动材料会让幼儿感到非常的枯燥，不利于调动幼儿参与游戏活动的热情与积极性，所以幼儿教师就需要保障游戏活动材料的多样性，让幼儿的参与热情得以有效培养。可以提前明确玩色游戏组织开展的类型以及主题，从而投入相应的丰富游戏活动材料。

例如，幼儿教师可以在组织开展玩色游戏活动过程中投入印章、蔬菜、树叶、树枝、棉签等活动材料，引导幼儿使用这些材料与丰富多样的颜料进行互动。“小朋友们，请大家仔细观察一下老师准备的这些材料，你们想要使用哪几种材料进行创作呢？每一种材料都可以与各种各样的颜色进行结合，大家尝试一下，使用这些材料与颜料进行结合，创作出有趣的作品吧！”幼儿就会参与到活动中积极的进行探索与尝试，有的幼儿尝试着使用蔬菜或者印章蘸取颜料印在纸上，他们不仅使用印章的正面进行创作，同时也使用印章与蔬菜的侧面蘸取颜料进行创作。有的幼兒使用棉签将颜料进行蘸取，滴在画纸上，然后在再梳理出各种各样的纹理。……在这样的游戏活动中，幼儿进行了自由而有趣的创作。做出了各种各样的尝试，也展现出了非常具有特色的艺术作品。幼儿在玩色游戏，活动中充分的展现自我，感受到了美术活动的乐趣。

二、结合故事构建玩色游戏，启发幼儿创作灵感

幼儿的年龄较小，所以他们对于各种事物，虽然有着非常强的好奇心，但是却无法长时间的专注于某一种事物的探索与研究。面对这样的状况，幼儿教师需要根据幼儿的特点合理的调整教育教学的方法与模式。许多幼儿对于生动有趣的故事是非常喜爱的，所以在组织开展创意美术玩色游戏活动的过程中，幼儿教师可以创设故事情境，将游戏活动与故事进行有效结合。

例如，幼儿教师在组织开展《粉刷匠》玩色游戏活动的过程中，就可以给幼儿创设出具体而生动的故事情境。“小朋友们，小张的妈妈想要粉刷一面墙壁，但是他不知道自己应该怎样进行粉刷才好看，大家可以帮帮她吗？请大家使用手中的颜料以及画笔，尝试着在画纸上进行操作，粉刷这一面洁白的墙壁。看一看哪一个小朋友能够粉刷出美观而有趣的墙壁，给小张的妈妈提供有效的帮助。”幼儿就会被有趣的故事情境所吸引，积极的参与到游戏活动中进行自由创作，主动的参与到绘画学习过程中。通过这样的方式，也能够让幼儿具有较强的真实感，在趣味性的游戏活动中进行创作。通过组织开展有趣的玩色游戏活动，与幼儿的日常生活实际进行了有效结合，不仅能够吸引幼儿参与活动的热情，同时也能够对幼儿的思维意识进行有效培养。

三、鼓励幼儿进行自我表达，调动幼儿的想象力

每一个幼儿都是不同的，并且幼儿的创造力非常的强，由于个人生活经验以及认知特点，存在着差异，所以幼儿的潜力是非常巨大的。在组织开展美术教育活动的过程中，幼儿教师需要给予幼儿相应的尊重，鼓励幼儿充分的表达自我自由的进行想象与创作。所以在组织开展玩色游戏活动的过程中，幼儿教师需要提供给幼儿相应的自由创作机会，让幼儿没有拘束的进行表达与创作。

例如，幼儿教师可以组织开展《活泼的小鸭子》游戏活动，让幼儿进行自由创作。“小朋友们，大家见过小鸭子吗？在你们印象中，小鸭子是怎样的呢？接下来请大家自由选择绘画的材料，使用各种各样的方式，将印象中的小鸭子进行展示。”有的幼儿就会使用蜡笔描绘出小鸭子在草地上散步的情景，有的幼儿会使用水彩笔描绘出小鸭子在小池塘里面游泳的情景，有的幼儿描绘了小鸭子在鸭妈妈的翅膀下取暖的场景。幼儿的想象力是非常丰富的，在自由创作过程中展示出来的画面色彩非常丰富，并且不同幼儿的小鸭子颜色也各不相同。通过引导幼儿在玩色游戏活动中进行自由创作，不久能够让美术活动的内容变得更加丰富，同时也能够充分激发入额的想象力与创造力。

四、结语

总的来说，在中班美术活动中，教师需要结合幼儿的认知发展特点，组织开展趣味性的玩色游戏，让幼儿在快乐游戏的过程中，对美术进行更多的认识与了解，感受到色彩的魅力，提高幼儿的审美能力，促进幼儿的全方面发展。

参考文献：

[1]俞蓓.缤纷色彩，创意无限——创意开展小班幼儿美术活动“玩色游戏”[J].新作文.教研，2020（8）：0189-0189.

[2]徐亚弘.《指南》背景下小班幼儿美术玩色活动中选择和优化工具材料的策略研究[J].教育界：基础教育研究（中），2018（8）：154-156.

维西傈僳族自治县幼儿园 张云仙