让小学英语单词教学“活”起来

摘要：单词是学生学习英语的基础，学生只有有了充足的单词积累，才能够更好、更灵活的应对各类型的英语问题。那么老师在平时进行英语单词讲解的时候，就应该将单词讲解的全面，能够将单词的释义、相关的语法以及相似的单词也为学生讲解到位，可以让学生对单词掌握的更加清晰，能够在脑海当中有一个单词框架，并且能够随着单词学习的越来越丰富，从而充实自己的单词框架，让自己的单词学习可以有方法、有技巧并且记忆良久。

关键词：小学英语，单词教学，活起来

正文：老师与学生应该建立一个好的关系，在好的关系维持中去进行课程的讲授，这样学生在学习的时候才能够保持着更好的心态。而且老师讲解课程是为了让学生可以有更多的知识积累。在单词的讲授过程中，老师更应该讲究自己讲述的方式，能够在方式上多下功夫，为学生提供更好的英语课堂，也能够通过好的方式为学生传递相关的单词知识，让学生保持兴趣，也让单词教学可以活起来。

一、小学英语单词教学现状

1.1单词记忆困难

虽然小学阶段学生需要记忆的单词数量比较少，但是学生刚刚接触这一门学科，那么对这门学科比较陌生，在单词记忆的过程中会产生很多的阻碍，比如说不理解单词的意思、不清楚单词的读法以及不能够清晰的知道字母的摆放顺序。所以英语的学习在小学阶段，需要学生有极强的理解性，如果学生不能很充分的理解，那么英语单词的记忆就变得很困难。

1.2教授单词策略单一

老师更多时候在讲述单词相关知识的时候，都是将这个单词的基本意思告诉给学生，让学生在课下多用功来记住这个单词，这就会导致老师讲课的教学方式比较单一，很难让学生更有兴趣的来记忆单词，也很难让学生在记忆单词的过程中保持更好的学习状态。那么老师需要让单词教学的形式能够多样化发展，能够给学生带来更多的学习动力，让学生不断的推动着自身学习兴趣发展，让自己也能够更有效率的学习英语单词。

二、小学英语单词教学“活”起来的策略

2.1为教授单词创设情境

教学方式的良好运用，就会让学生在学习的过程中能够更有兴趣，那么老师在教学的时候就可以为单词的教学创设一定的情境，通过这个情境让单词的教学可以更加有趣，让单词可以绽放出属于它自己的魅力。老师也能够通过情境创设的方式来使教学效率得到提高。

例如，在学习《My schoolbag》的英语内容时，老师要根据这节课的学习主题来创设合适的情境，这节课是在让学生学习与书包有关系的英语内容，那么老师在创设情境的时候就可以运用到一些教学手段，老师可以给学生制作出相应的单词卡片。老师提前就制作好英语书、数学书、铅笔盒或者橡皮的单词卡片，那么老师也需要让學生能够对这些单词提前预习。上课时老师就拿出这些单词卡片给学生创设一个抢答的情境，让学生能够在抢答的过程中更好的记忆这些英语单词。老师会拿出对应的单词卡片，让学生能够说出这个单词卡片对应的英语单词，如果学生回答正确，就会给这位学生加上一分，最后当全部卡片展示完成时，得分最高的学生就可以获得一根铅笔的奖励。但是老师在给学生颁发这根铅笔的时候，也可以问一问这位学生铅笔的英语单词是什么？通过一些小设计来帮助学生更有兴趣的学习单词，也能够通过单词卡片的抢答来为学生提供更多的学习兴趣点。并且抢答情境的创设是为了让学生感受到学习单词的活力，在这样的环境下，让学生有更多的机会去表达英语。

2.2建立单词教学小组

老师在进行英语单词教学的时候，也需要与学生形成良好的配合。老师就可以根据学生的英语成绩来给学生建立不同的小组，利用小组合作的方式，使学生在平时单词学习的过程中能够相互监督，让每一位学生可以在小组学习的过程中获得更好的发展，而且根据学生单词的学习情况，老师也可以适时的变化小组长，也让学生能够在组内形成良性的竞争，进而推动学生更有效，更认真地学习英语单词。

例如，在学习《My classroom》的英语单词时，老师建立的单词小组先是由英语学习能力较强的学生担任组长，那么组长的任务就是当这节课英语内容学习完成之后，组长就要将需要记忆的单词全部记住并且能够理解每个单词的含义，之后再考察组内的学生。考察完成之后，组长需要把考察的结果交给老师，老师也会定期的考察每个组的组长。那么根据学生平时考察的单词情况，老师会每周更换一次组长，那么考察情况较好的学生就会担任这个组的组长。给每个学生进步的动力，让单词的教学活起来。老师与学生良好的配合，对每一位学生进行好的监督。在配合与监督的过程中，推动学生更有效率的学习单词，更丰富、全面的记忆单词。

结束语：学生的学习兴趣是可以在老师教学环节的安排中得到激发的，所以老师需要通过自己教学方式的变化来促进学生更好的学习单词。每一次单词的讲述都会在老师的良好安排下绽放出它的活力，所以想要让单词活起来，就需要在教学上多下功夫。也可以通过老师与学生的良好配合，使单词教学活起来，

参考文献：

[1]谈小学英语阅读教学需要注意几个问题[N]. 李玲. 发展导报. 2019-04-30 （019）

[2]阅读教学中如何进行有效预习[N]. 曾庆富. 九江日报. 2020-11-23 （004）

山东省阳信县洋湖乡中心小学 赵静雅