小学科学课程资源的开发与利用

夏广治

摘要：随着社会的不断发展，教育改革力度的不断加强，教师在进行教学时，不仅仅要提高相应的教学质量，同时还要不断的开发课程资源，从而为整个课堂教学提供更加丰富的素材。小学科学作为重要的学科之一，在进行教学的过程中其自身的特点也日益突出。在进行教学时，利用多元化的课程资源进行教学是十分必要的。本文就对小学科学课程资源的开发与利用进行简单的说明。从课程资源的概念出发，对小学科学课程资源的开发与利用的作用进行简单的说明，最后提出有效促进课程资源开发与利用的措施进行详细的阐述。

关键词：小学科学;课程资源;开发与利用

引言：

课程资源是高质量课堂必不可少的，也是教师完成教学任务，提高课堂质量的重要因素。在实际进行教学的过程当中，除了要设计好课堂教学之外，更多的也要注重课程资源的开发与利用，要从多元化的角度进行讲解，这样也能够帮助学生更好地进行学习，从而提升整个学习效率和学习质量。

一、小学科学课程资源的概念

课程资源就是指课程要素来源以及课程的实施必须要具备的直接条件。按照不同的类型，课程资源可以分为显性与隐性。依据物理特性和呈现方式，课程资源主要分为信息化资源、活动资源、实物资源和文字资源;依据性质，课程资源可以分为社会课程资源、自然课程资源;依据来源，课程资源可以分为网络课程资源、校外课程资源和校内课程资源。不同的学科有着不同类型的课程资源，在进行教学时通过充分利用这些课程资源，让学生能够以一种更好的方式进行学习，从而提升整个教育质量。因此，教师在开展教学工作时，不仅要讲解好相应的课本知识，同时还要学会充分地开发与利用相应的课程资源。下面就对小学科学课程资源的开发与利用的作用进行简单的说明。

二、小学科学课程资源的开发与利用的作用

2.1激发学生的好奇心 小学科学具有一定的独特特点，它能够解释许多学生日常不明白的问题。正因为有着这样的特点，所以小学科学课程可以有效的激发学生的好奇心。小学科学的课程资源不仅仅来自于课本当中，还可以来自生活中的一些现象，将其巧妙地转化为课程资源，这样就更容易激发起学生的学习兴趣和好奇心，让学生更加注意力集中的去听课，从而提升了学生的学习效率。

2.2增强学生对科学世界的了解

科学世界无奇不有，变幻莫测，对于小学生而言，在进行学习的过程中都会遇到不同的问题。小学科学发生在教师和学生的日常生活中，生活是科学教育发生的场所，学生的体验和经验构成了科学教学的主要内容。因此，在进行科学教学的过程中，通过利用多元化的课程资源，让学生从生活出发，结合书本知识去领悟真正的生活中的问题，从而进一步的增强学生对科学世界的了解，明白科学的奥妙之处。

2.3有助于课堂质量的提升

课程资源的开发与利用有效地打破了学校，家庭，社区之间的壁垒。教师可以依据学生的生活经验和自身的生活经验，结合科学内容组织创建相关的社会活动。这些活动的创办就是课程资源开发与利用的过程，教师作为整个教学活动的主要组织者和参与者，能够更好的将自身的经验融入到教学当中，从而使得整个教学变得灵活起来，更容易让学生理解所学习的内容，这样也进一步提升了整个课堂的教学质量。

总之，小学科学课程资源的开发与利用，对于学生的学习有着积极的作用和影响，能够有效地激发学生的学习兴趣，同时也能够使得整个科学课堂变得更加活跃，学生更容易理解，这对于学生的自身综合能力的发展有着积极的作用。

三、小學科学课程资源的开发与利用的有效措施

小学科学课程资源的开发与利用，对于科学课堂的开展和学生的学习有一定的影响。因此，在实际进行教学的过程当中必须要通过有效的措施加强小学科学课程资源的开发与利用，下面就对其具体措施进行详细的说明。

3.1确保资金投入，支持课程资源开发

课程资源的开发与利用离不开经费的支持。相关教育部门应当注重对学校课程资源的开发和利用，并给予一定的经费支持，不断地加强基础建设的投入，真正的将课程资源开发作为教育改革当中的重要工作内容之一。学校作为管理者，要将经费合理应用，要能够应用在需要的地方，从而为教师的教学工作提供更多的便利。

3.2联系地理环境，开辟特色教学天地

课程资源分为多种类型，有些地区具有一定的文化特色，那么在进行教育教学的过程当中，就可以利用当地的地理环境，开辟特色的教学天地，为学生提供很好的课程资源。例如，学校所处地区有一片小的池塘，教师就可以将其发展为课程资源。教师可以引导学生去观察，在池塘这个小的生态系统中包含哪些生命？在这个过程中，学生就会自主的进行思考和合作交流，从而探讨更多的生物微生物，这种联合实际的教学能够给学生留下更加深刻的印象，从而也体现了科学的神奇。同时，这片池塘也成为独具特色的课程资源并得以利用。

3.3利用教师资源，开展多样科技活动

教师是开展教学工作的一线教育者，对于课程资源的开发与利用有着重要的影响。教师应当不断地提升自身的专业素养，能够积极地开发课程资源并加以利用。做好榜样，用自身的专业素质去影响更多的学生，积极的进行科学知识的学习。同时，教师还可以开展多样的科技活动，让学生在进行学习的过程中，还可以通过参与相关的科技活动来进一步增强对科学这门学科的兴趣。

3.4联合社区力量，创设周边教学资源

社区也是学生进行科学知识学习的重要资源。在进行教学的过程中，学校可以联合社区开展相关的活动，从而创设周边的教学资源。社区周边的事物离学生的生活十分坚劲，学生对其有一定的熟悉感，在这样的环境中开展相关的科学活动，更加有利于学生的学习，让学生更快地进入到活动当中，从而积极地参与在其中，这样也充分地利用了社区这一资源，也加强了学生的学习质量。

结语

小学科学课程资源的开发与利用，对于学生自身的学习教学课堂质量的提升，教师自身专业能力的提升都有着极大的积极作用和影响。在进行教学的过程中，政府，学校以及社会都要给予一定的支持，要能够帮助教育工作者更好地进行课程资源的开发与利用，从而逐步提升整个教育质量，帮助学生更好的进行学习。相信在未来，随着各项措施的不断实施，小学科学课程资源将会以更加多元化的方式发挥作用。

参考文献

[1]吴青峰. 小学科学课程资源的开发与利用思路分析[J]. 中国校外教育. 2016（26）

[2]黄丽华. 多媒体技术在小学科学教学中的应用及其思考[J]. 科学大众（科学教育）. 2016（09）

[3]魏益萍. 信息化教学在小学科学教学中的应用[J]. 中国校外教育. 2016（06）