信息化时代下高职英语教学方法探析

曹燕灵 陈玉灵 谢晨

摘要：随着信息技术的飞速发展，人们已经步入了信息化的时代。信息技术渗透于教育教学的各个领域已经成为一种常态，对于高职的英语教学来说，也是一种新的教学契机，对教师来说是也是一种冲击和挑战。文章基于此点，对信息化时代下高职英语教学的方法进行了探究，旨在实现学生获得更好的发展。

关键词：信息化时代 高职英语 教学方法

将信息技术运用于教育教学的各个领域，有利于实现高职英语教学的创新和优化。教师可以根据教学内容以及学生的实际情况，创新教学方式，充分利用多媒体技术、计算机网络、通讯技术等实现有效教学，这样就能够创新学生的学习方式，丰富他们的英语认知结构，有利于促进英语教育事业的发展，提高教学质量。

一、信息化时代下高职英语教学方法有效性意义分析

1、有利于激发学生的学习兴趣

将信息技术运用于教育教学，可以让整个课堂更加的灵活、便捷，让教学内容更加丰富。因为互联网技术可以将教学内容进行全面地整合，以图片、视频、音频的方式呈现出来。这样一来，学生就能够进行自主学习，有利于实现师生之间的有效互动，激发学生的学习兴趣，实现有效教学。

2、有利于丰富课堂教学的内容

教师将信息技术运用于英语课堂教学，能够让整个教学内容更加的丰富多样，使得教学更有说服力和影响力。并且有了信息技术的辅助功能，教师在备课的时候也会更加轻松，它能够有效地规划整个课堂的构思，教学内容以及教学方法，能够让整个教学内容的呈现方式更加直观化、立体化，以此，学生的学习便会事半功倍，有利于强化学生的学习效能。

3、有利于开阔学生的文化视野

网络信息化时代的发展，能够让学生了解更多教材中没有的知识，这样不仅可以丰富课堂教学内容，还能够让学生结合课本知识，丰富拓展并延伸自己的课外英语知识。这样一来，就让学生实现了课内知识和课外知识的有效联系，有利于让学生多多了解与课文相关的知识点信息，以此增加了学生的知识面，拓展了学生的文化视野，丰富了学生的英语核心素养。

二、信息化时代下高职英语教学方法有效性策略分析

1、利用信息技术展开情境教學

教师可以充分利用信息技术辅助课堂教学，利用多媒体结合教学内容，创设与课文内容背景相关的情境，这样就能够引起学生对课文知识的思考和探究，激发他们的学习兴趣。在此过程中，教师还可以结合信息技术，针对学生的实际情况，分层设计问题，让学生能够自主探究，和教师进行有效互动，这样就能够在交流过程中不断地锻炼学生的口语思维能力和思考能力，达到进一步发展学生英语素养的目的。

以新职业英语基础版教材为例，教师在教学《Product》时，主要教学目的是要让学生了解一些关于“设计师”工作的信息，能够大致描述销售的项目，并且能够表达出自己的偏好，能够理解产品使用手册。对此，教师就应该结合教学内容，创设一个关于“销售”的情境，让学生展开情境表演。首先，教师可以利用多媒体展现一段销售过程的视频动画，吸引学生的注意力，让学生能够下意识地模仿其中的人物情态;其次，教师应该利用课件给学生展示相关的句型，能够表达自己的偏好，比如“I’d choose...，because it’s more...”、“I’d like ...The...，the better.”等;最后，在学生展开情境表演的时候，教师还可以利用音频，播放一些关于销售的广告音乐，更好地带入情境，这样就能够让学生更加地身临其境，获得不一样的感悟和体验，在情境下展开英语表达，在巩固英语基础知识的同时还能够发展学生的职业素养，让他们掌握与“销售”、“产品使用”相关的英语知识，有利于他们的后续发展。

2、利用信息技术展开实践教学

对于高职院校的学生来说，他们的教育教学已经不仅仅局限于他们对知识的掌握和巩固，更多的是要让他们学以致用，举一反三，实现对知识的创造性理解和创新性使用。在此基础上，教师就可以利用互联网或者新媒体，给学生展示多元化的英语知识，让他们展开自主学习与自主思考，能够逐渐掌握更加高效的学习方法，实现他们的高效学习。

以新职业英语基础版教材为例，教师在教学《Organization》时，就可以利用信息技术，给学生展示“组织”的概念，引导学生掌握课文中的关键语言要点和语法结构，丰富学生的英语知识，提高他们的职业能力。在此基础上，教师可以以微课的形式，将阅读内容进行充分展示，可以设计不同的问题，让学生展开自主合作探究。在学生展开阅读的基础上，教师还应该引导学生展开听、说、读、写等活动，丰富学生对英语知识的应用能力，让他们能够将英语知识内化于心，外化于行，能够实现对它们的综合运用。只有这样，才能够提高学生的综合能力，展开英语的实践教学，实现学生对英语知识的创造性解读。

三、结语

综上所述，在信息化时代的背景下，高职英语的教学也应该有所创新和优化。对此，教师就应该采用多元化的信息技术来丰富教学方法，以此才能够激发学生的学习兴趣，让整个课堂内容更加的有趣、生动，趋于多元化，这样便能够丰富学生的文化视野。因此教师可以利用信息技术展开情境教学以及实践教学，让学生在巩固英语知识的同时还能够创新自己的理解，发展自己的职业能力，为社会培养高质量的人才。

参考文献：

[1]吴佶凌.“互联网+”时代下高职英语信息化教学课堂设计探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（22）：35-36.

[2]邓敏，林春香.信息化时代下的高职行业英语教学模式研究与实践[J].中国农村教育，2019（23）：35-36.

四川省成都工贸职业技术学院 曹燕灵 陈玉灵 谢晨