信息技术环境下的中学英语课堂特色

摘要：信息技术环境下的英语教学，更充分地激发了学生的学习兴趣，更尊重学生的学习特点，有利于学习过程中知识的获取与拓展，能使学生展开多种形式的学习，能够培养学生的创新精神和协作意识。同时也为教师教学方法的研究提供了更大的空间，教师应注重寻求课堂教学和信息技术教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适合新世纪需要的新型人才。

关键词：网络教育、信息技术、英语

21世纪，国际经济出现全球化发展趋势。各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋模式，各国实行了开放性教育。各国开展国际间教育合作和交流;实行人才交叉培养;开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等。21世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机及其软件系统已经走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件的开发，使得家庭、社会、学校教育通过计算机系统连成网络。

面对国际经济竞争和信息发展的挑战，我国有关报告指出，“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。要坚持党管人才原则，聚天下英才而用之，加快建设人才强国。”

目前正在就读的中学生，大多是2000年前后出生和成长的一代，他们身处的大环境，是经济全球化深入发展和我国改革开放事业不断深化，以及互联网普及的信息社会，这样的环境有发展、变革、矛盾，势必也会给“睁眼看世界”的中学生带来比老一辈更加多元的体验，其影响自然也是多元化的。

而作为教育发展基础力量的中小学教师，要承担起这一历史重任，深刻认识到教育是民族复兴的根本事业，是后进国家追赶先进国家的重要措施，是人口大国向人力资源强国转变的唯一途径，这就要求教师专注于教育，具有高度责任感和使命感，具有创新能力，具备高尚的师德，而且要求教师提高自己应用信息技术的水平，更新教学观念，改变教学方法，提高教学效率。

英语是当前使用国家最多范围最广的语言，也是我国学校教育中历时最长，学时最多的一门学科。但目前大部分农村地区的教学模式还是黑板、粉笔、书、教师加课堂的传统教学方式。学生们来自不同的地区，他们的英语基础差别太大。传统英语课堂上，学生怕提问，怕开口，习惯了“一言堂”教学模式，教师们无法实施有效教学方法，学生们对启发式，参与式的教学难以接受。大多数学生学习英语只是为了应付考试，考试成绩差强人意，听说写能力差。这种应付式的学习英语影响了学生未来发展和能力的提高。教师如果要照顾那些差一些的学生，就必须无法满足基础比较好的学生的学习要求，也会导致教学质量下降，还会导致学生学习兴趣下降，从而让学生产生应付差事的学习态度。

传统英语教学忽视了学生的语言表达功能。大部分学生实际运用英语的能力并不强，特别是听说方面的能力比较差，连日常的交际也难以应付，很多学生为了应付考试，每天的学习都是以英语单词为中心，听说、读写能力无法提高;传统英语教学忽视了学生的主体作用。长期以来，英语教学沿用的是“以教师为主”的原则，忽视了学生的主体作用。由于把教师认真备课，讲课内容丰富有条理作为教学好坏的衡量标准，因此教师讲解占据了课堂的大部分时间，学生的实践机会少，这样使学生成了语言知识的消极接受者。

全球绝大多数的网络信息科技成果是以英文形式存在的。随着社会发展多学科交叉融合，信息科学的不断发展，国际经济的全球化趋势，英语与信息技术的结合越来越受到社会的青睐。新时代背景下，信息技术在农村学校英语课堂的广泛应用也变得尤为重要。

利用信息技术丰富教学方法，改变学习环境。现在的农村英语课堂不再是教师领着学生读，然后讲解，最后让学生自己读，写为主的课堂。信息技术与英语课堂的密切结合，用新的技术丰富和活跃英语课堂。信息技术带进课堂的不仅是超大容量的资源，更有声、形、影的全面冲击，教师可以根据教学需要灵活方便地创设教学情境，提高课堂效率。

利用信息技术拓宽学习资源，了解国外风俗。信息技术在课堂上的广泛使用使得学生将更多的学习资源展示在学生面前，丰富文化背景。教师可以从网络上查找搜索更多，更适合学生实际的教学资源，编辑成幻灯片呈现给学生。让学生了解英语这门语言的特点和国外文化习俗的不同，不断积累学习资源，更加学生广阔的学习空间，使学生的学习更加积极高效。

利用信息技术促进自主学习，激发交流欲望。信息技术与英语教学的有机融合，能够消除传统教学的弊端，变以往的“要我学”为“我要学”。微课，多媒体课件等都能够轻松的将学生带入新颖有趣的教学内容之中，吸引学生主动思考，激发学生的学习主动性。学生对英语的学习热情来自于学生对其文化的好奇与热爱，因此英语的学习使学生逐步开放自己心胸，不斷与教师交流沟通，促进课堂的互动，学生在更轻松自由的互动中享受学习的快乐。

随着社会生产力的推动，全球经济的发展，信息技术的创新，中国教育的改革一定会空前繁荣。信息技术在农村课堂的广泛使用也是必然，而让信息技术的大承载量升降齐备，新鲜有趣等特点合理利用起来，让其为学生的主动学习服务，还需要教师不断的学习与实践。我们广大教师还要在课下多下功夫，多借鉴网络名师的课件，再结合自己学校学生的特点合理改动，创建新颖有趣高效的英语课堂，让学生积极快乐的主动学习。

参考文献：

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[3]李万伟. 浅谈信息技术环境下高中英语课堂教学的有效策略[J]. 新东方英语（中英文版）， 2019， 000（012）：P.26-26.

陕西省长武县职业教育中心 温金平