小学体育课堂足球教学研究

摘要：足球是小学生在进行体育学习时，所需学习的一项比较基础性的体育项目。处在小学阶段的学生，做好足球的学习，对培养自身的耐力、协调性以及团队合作能力有着十分重要的作用。小学体育教师自然需要关注足球教学，需要不断优化足球教学的形式，促使学生打好足球，让学生获得更好地发展。

关键词：小学体育;足球教学;教学策略

当下，足球运动已走进校园、走进体育课堂。为促进我国足球事业的进一步的发展，小学体育教师需要着重关注足球的教学，需要进行足球教学的不断优化，关注足球训练，引入不断丰富多样的足球教学形式，使得学生感受到踢足球的乐趣，让学生做好对足球的学习，从而使得学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学体育课堂足球教学方法进行研究，希望能够助力教育的发展。

一、教学方式多样化

当下盛行的教学方法比较丰富、多样，小学体育教师在进行教育时，可以就当下的教育方法进行研究，可以采用比较合理性的形式，将当下盛行的教学方法，应用到教育中，促使学生做好对足球的学习。

如，游戏是当下处在小学阶段的学生，所普遍喜欢的形式，为此，笔者便会引入游戏教学法。课堂上，在教学带球、传球、进球、防守等踢足球环节时，笔者都会适当性的将教育内容与游戏进行紧密的贴合。这样，学生便具备学习的激情，会以比较积极性的姿态进行足球学习，让笔者的教育因此变得分外顺利。如，在讲解与足球运动相关的比较理论性的知识时，笔者为了促使学生更为积极地学习并方便学生理解，会借助信息技术向学生展现比较生动地画面，边展示画面边讲解基础性的体育动作。这样，学生便能够更好地体会和了解这部分的知识，自身的知识学习效果能够因此获得发展和提升，笔者的教育也因此变得分外顺利。

二、以生为主

教育的主体是学生，教育的目的，是使得学生能够掌握知识。因此，小学体育教师在展开足球教育时，有必要充分地了解学生，在充分地尊重学生、明晰学生学习需求的基础上，展开教学。

在进行知识的教育时，笔者会多多关注学生的发展需求，会明晰学生的知识学习情况。如，学生的学习经历不同、学习兴趣不同以及身体素质不同，这就在一定程度上，导致他们的学习水平不同。在足球学习上，有的学生有一定的足球基础，有的学生打足球已经比较厉害了，而有的学生却对足球一无所知。应对学生所存在的这种不同性，笔者自然会展开因材施教法。在进行知识的教育时，笔者会明晰学生的学习水平，将学生的足球水平，分为优等、中等、有潜力者这三个层次。在划分好层次后，笔者便会依据学生不同的特点，有效展开针对化的教育。有潜力层次的学生对足球了解甚少，笔者自然会对这部分的学生，着重讲解比较基础性的知识。中等层次的学生足球水平不是特别的高，笔者则会引导这部分的学生将学习的重点，放在足球训练上。优等层次的学生对足球比较热爱，笔者会尽量开展一些足球竞赛，引导他们进行更高强度的足球训练和更深层次的对足球知识的学习，以进一步发展他们的体育素养。这样，全班学生都能够依据自身当下的水平，逐步地学习足球知识，使得笔者的教育更为有效，学生的足球水平也因此能够获得进一步的发展和提升。

三、重视足球训练

处在小学阶段的学生，需要进行一定的足球训练，以不断性地发展自身的足球水平。小学体育教师在进行知识的教育时，需要引导学生进行足球训练，需要关注足球训练的方法，以促使学生的足球水平获得发展和提升。

如，小学生往往具备比较强的竞赛意识，依据学生所具备的这种特点，笔者便会开展与足球相关的竞赛。在活动开展前，笔者会向学生展现足球竞赛中所具备的奖品。这样，学生便能够具备参与足球竞赛的激情。为了取得胜利，学生会在竞赛开始前，以比较积极性且主动性的姿态进行足球练习。为了使得所在小组取得良好的效果，学生会与组内成员进行认真地沟通和交流，不断性的提升自身与组内成员的配合度。在竞赛过程中，学生则能够全力以赴进行足球竞赛。在竞赛活动结束后，学生则会因所取得结果，而激发自身的进行足球训练的意识，希望自身能够在下次的足球竞赛中，取得良好的成绩。当然，笔者也会鼓励学生借助自己的课余时间，进行一定的足球训练，促使学生养成良好的进行足球训练的习惯，促使学生的足球能力因此获得发展和提升。总之，要想发展学生的足球能力，高强度的足球训练必不可少，小学体育教师需要承担起属于自身的职责，鼓励学生进行比较丰富的足球训练，让学生踢足球的水平因此能够获得发展和提升。

综上，我国仍是处于素质教育的攻坚阶段，教育工作者需要着重关注素质教育，需要不断优化教学理念和教学方法，强化素质教育。小学体育教师自然更需要承担起属于自身的职责，强化体育教学，着重关注足球这一项体育运动的教学，促使学生做好对足球的学习，使得学生能够获得更好地发展。

参考文献：

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陕西省宝鸡市渭滨区航天小学 刘威