浅谈在音乐活动培养大班幼儿交往能力

吴育婵

摘  要：培养交往能力，促进幼儿认知和社会交往技能发展。尝试用音乐活动培养幼儿的交往能力，让幼儿在音乐活动中感受音乐的优美，学习与他人友好相处，教会孩子与人交往，感受到与同伴交往的快乐。

关键词：音乐活动;培养;交往能力

《幼儿园指导纲要》中指出，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。心理学的大量研究也证明，一个人如果长期生活在良好的人际关系当中，他的个性就会得到健康发展。那么如何在音乐活动中培养幼儿交往能力？使幼儿在宽松、愉悦环境下茁壮成长，是我下来研究的问题，我是这样做的：

一、在音乐活动中建立幼儿自信心，教会孩子与人交往

在唱歌活动中《预防病毒》，这首歌是孩子们的最爱。音乐活动时，我都会弹起这首歌曲，平时爱捣蛋的耀耀都会集中注意力，用好听、响亮的声音歌唱。“请你来跟着老师钢琴唱一个吧”，“好的”，耀耀回答，耀耀居然整首歌曲都会唱，而且声音好听，但是当他唱完的时候，小朋友都没有给他送掌声。他低下头，垂头丧气了。“他唱得那么好听，其实耀耀也是一个爱交朋友的孩子，他喜欢你们，想跟你们做朋友，所以唱那么好听的歌曲给你们听。”“耀耀再来唱一遍吧。”我说，这一次耀耀唱完，小朋友掌声响起来了，有的还上来抱抱耀耀，拉拉他的手。其实耀耀他是很渴望交朋友的，经过这一次，耀耀变了，感觉自己受欢迎了，性格开朗、活泼了。 小朋友对他也有上了很多，不再排斥他，耀耀学会主动去找小朋友游戏，身边多了很多好朋友，欢歌笑语飘荡在课室中。活动中，教师必须多提供平台给每个幼儿，可以让他们出来当领唱，让他们都能满足自我表现的需要，树立其自信心，然后教师也要正确引导孩子去接纳别人，学习优点，互帮互助，共同进步。

二、创设音乐活动环境，增进幼儿之间的暖暖友情、友好交往

利用幼儿带回来的废旧材料，我们进行二次制作，一件件漂亮的表演服制作完成。我们投放在了表演区，引来了一群小朋友观看。音乐活动前，老师请小朋友穿上漂亮的表演服装，一起来学跳问候舞。涵涵等几个女孩子到了表演区之后，就从架子上快速拿了表演服穿上，莎莎在一旁站着不动，我询问情况后，了解到她喜欢的表演服，让钥钥穿上了，所以不开心。她性格胆小，不敢去跟同伴说。我把这件事情告诉了钥钥，钥钥的举动令我很感动，她说：莎莎，我把我的裙子给你穿吧。”莎莎開心一笑，等莎莎穿上漂亮裙子，她们手拉手学跳起舞来了。莎莎是个不善于跟同伴交往的孩子，教师的及时关注，及时帮助让莎莎感受到同伴间的友情，得到同伴的爱，她变得勇敢了。敢尝试与同伴交往，渐渐体会到拥有别人的关心是件多么美好的事情，她喜欢去结交新朋友，不再那么独来独往，孤独了。

三、在音乐活动，让幼儿与幼儿之间更快的互动、积极交往

班上个别幼儿性格孤僻，内向，存在被动交往的现象。开展韵律活动《竹竿舞》，活动中能力强的幼儿，很快就找到好朋友拿了竹棍，两两合作，有的敲竹竿，有的跳竹竿舞，特别的开心。这时候玉玉那边还传来了边敲竹竿边喊着好听的口号，这样有节奏的敲打竹竿，利于跳竹竿舞的孩子掌握步伐。而一旁有两个小朋友站着不动，没能找到合作伙伴，我走过去拉着他们的手一起参与到游戏中，跟他们跳起竹竿舞。当发现幼儿不主动与同伴交往，教师及时介入，主动亲近幼儿，一起游戏起到很重要作用。教师及时观察发现涵涵，在音乐活动中，积极性高，能力强，我让她带动他们两个，主动跟他们手拉手，参与到活动中来，这样亲密的互动，在这过程中，幼儿学会如何与人交往，积极性有所提高。

四、在音乐活动，坚持正面教育，鼓励幼儿与同伴交往

《幼儿园教育指导纲要》指出：要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。开展音乐活动中，教师要坚持正面教育，以积极的方式向幼儿提出要求，如打击乐活动时，部分幼儿拿着铃鼓使劲摇发出难听地声音，我会走过去轻轻地说：“小乐器累了，我们让它们安静休息会吧。你们看看其它小朋友手上的乐器都在休息，我们不要吵到它们，好吗？”这个时候会发现活动室氛围会有所变化，从之前的躁动，变得和谐、舒心。这样的环境利于幼儿与同伴间交往，孩子们都喜欢在这样的环境下生活、学习。他们会更听从指挥，全身心投入到音乐活动中来，在优美的旋律中，幼儿边载歌载舞、边拿着乐器敲打。音乐带来的宽松氛围，使幼儿勇敢、大胆尝试与同伴交往。

交往是一个人一生的发展都有重大的影响，所以有效提高人际交往，势在必行，我们务必要重视培养孩子的人际交往能力。音乐活动能促进幼儿语言能力、创造性及其他非智力因素的发展。因此，借助艺术手段，尤其是音乐活动，能更好地促进个体的人际交往能力发展，发展幼儿的社会性能力。音乐活动是幼儿园五大领域课程的一部分，是日常教育中重要的组成部分。将幼儿社会性发展研究融入到日常音乐活动中，音乐活动与幼儿社会性发展有机结合起来，这个方法是可行的。充分发挥音乐活动的教育价值，利用音乐活动提高幼儿社会交往兴趣与热情，引导幼儿掌握社会交往技能技巧，发展其社会交往能力，促进幼儿身心和谐健康发展。

参考文献：

[1]郭莉.在音乐活动中培养幼儿的交往能力[J].科学大众（科学教育），2010（08）.

[2]朱慕菊.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏凤凰教育出版社，2002（02）.

（作者单位：广州市天河区华彦幼儿园，广东   广州   510000）