小学语文教学中学生阅读能力的培养分析

刘曌娟

摘 要：汉语教育是我国的母语教育，在我国的教育金字塔架构中，语文学科也是我国学生学业生涯最基础学科之一。同时语文作为一种语言类和一项技能型学科，在教育体系中发挥着最为关键的基础性作用。我国的语文教育贯穿了学生从小学到普通高校的全过程。而阅读能力作为语文学科中的一项重要技能，在学生成长与学习的过程中极为重要，因此，小学语文教师应该切实站在学生的角度，为学生考虑如何培养自身的阅读能力。

关键词：小学语文;阅读能力;培养措施

学生在接触学习的时候，需要首先学习语文学科，并且通过阅读掌握汉字的正确读法。因而在小学阶段的语文教学在小学生的整体学习中非常重要，而语文阅读又是学好这门科目的关键所在，阅读将会伴随学生的任何一门学科的学习，因此阅读能力的培养不容忽视。所以每个小学语文教师都必须重视培育阅读才能。培养小学生良好的阅读能力可以让他们的写作能力和理解能力有很大的提高，然而在教学的实践过程中，大部分小学语文老师都疏忽了这一能力的培育，其教学方式存在着较多问题，例如忽略学生的阅读兴趣、教学课堂枯燥乏味、课堂效率不高等。

1 当下小学学生语文学习现状

小学语文老师在教育改革中应该积极响应语文改革政策的落实和贯彻，推进增加语文阅读成分教学中的运用，共同完成教学质量的提高。然而，虽然一些小学语文老师已经开始了教学重点的转变，但在实际应用过程中呈现出现了一些问题，影响着课堂质量的提高。这些问题必须引起每个小学语文老师的注重，共同找出解决办法，避免在未来的教学中继续出现这些问题，影响课堂效率。学生在学习其他学科的时候都需要通过阅读了解教材当中的主要内容，如果学生没有掌握正确的汉字，那么在理解的方面就可能存在问题。也有助于他们在其他学科中理解能力的提升，形成可持续发展。除此之外，重视小学语文阅读能够减轻小学生在学习中的负担，把课文中较难理解的文章主旨和抒发情感变的易于理解。

2 小学语文阅读教学过程中常见阻碍

2.1 忽视培养学生的阅读兴趣

小学年级的学生因为年龄特性，不论在生活还是学习中都表现出活泼好动的年龄特点，只有进行兴趣培养，才能有效的吸引学生的积极性与学习需求。学生在学习一门知识之前，需要对其产生兴趣，这样的话才可以大大提高实际学习的效率，那么教师，就应该让学生能够体会到阅读的乐趣，才可以更加愿意投身其中。但是，针对目前的情况来看，许多教师为了完成教学任务，在有限的教学时间内，没有引导学生来对阅读产生兴趣，更没有挖掘学生潜在的潜力。

2.2 教学手段灵活性较为单一

在教学实践过程中，由于小学老师受传统教学模式的影响，教学思路固化且缺乏创新意识，导致在教学一线单位中教学手段较为单一。然而，许多小学语文老师还没有主要到这个问题，把教学效果不佳归咎于课堂教学过程中学生不够认真，不能够跟随老师的教学节奏，但单一的教学模式将使得学生失去应有的学习兴趣，进而产生厌学心理。随着我国教育的发展，教育手段越来越趋于多元化，小学老师们不能再单纯的采用黑板板书的教学方式，可以学习多媒体教学、课外实践等方式来扩宽自己的教学手段，让小学生感觉焕然一新，对学习内容也会产生兴趣。

2.3 阅读内容单调

当前，许多语文教师都认为小学生的阅读能力还不足以阅读各种各样的素材，因此并没有向他们推荐广泛的书籍，也没有为学生们布置一定量的阅读任务。但是這种想法是错误的，这会导致学生所接触的阅读素材较为单调。学生们阅读机会，本来就比较快发这样的话，就会大大缩短学生们的阅读视野，而将目光停留在教材内容当中，这对于提高学生的语文学习能力和水平是有很大的阻碍的。如果学生仅仅完成课内阅读，不增加小学生课外阅读物，对阅读能力的成长影响较小，且不具有竞争性。

3 小学语文教学中阅读能力提升的具体措施

3.1 以阅读为中心采用多元化的语文教学方式

单一的教学方式可能仅仅适用于学生能力普遍较好的课堂当中。但是是不利于学生阅读能力的提高，所每个小学老师都应该学习多种教学手段，把教学方式变的更加丰富。具体在实际过程中，小学语文老师可以使用让学生根据文章情况，设计合理情景，进而使小学生更直观的理解文章所表达的内容，通过反复阅读和体会理解其中的意思。提升自己的阅读能力。这些教学方式都可以和其他语文老师进行交流学习，也可以通过互联网教学资源进行学习。

3.2 注重阅读兴趣的培养

阅读兴趣的重要性对于学生阅读行为是非常重要的，小学语文老师可以在实际教学中先播放与阅读内容相关的影视来激发小学生的阅读欲望，从而提高他们的阅读兴趣，然后引导小学生能够通过各种途径了解并阅读各种类型的书籍。比如：最为著名的话剧《雷雨》，就是经过原著翻拍出来的，其中人物感情以及对话十分有冲击性，必然会引起学生阅读的兴趣。相信在这个过程中，小学生会逐步养成阅读习惯，变的喜欢阅读、热爱阅读。只有学生的阅读兴趣提高了，才有助于他们养成良好的阅读习惯，达到提升阅读能力培养的教学目的。

3.3 适当增加学生课外阅读量

课外阅读是语文阅读能力的重要拓展，小学语文老师应该鼓励小学生进行科学合理的课外阅读，例如通过推荐的方式向小学生介绍课外阅读书籍，比如：《追风筝的人》、《鲁滨逊漂流记》等等之类的书籍，让学生能够了解外国的奇人旧事，同时也可以推荐国内一些大家所留下的脍炙人口的作品，诸如：林徽因的《人间四月天》，让学生感受如沐春风，亦或者是《城南旧事》，让学生同英子一起回望童年，感受过去的故事。也可以通过阅读心得展示的形式来激发学生的阅读欲望等，老师可以在通过互联网来学习其他优秀老师的阅读教学方法。在做好小学生课内阅读的同时注重学生的课外阅读量，能够有效弥补教材阅读材料的不足与单一。

4 结束语

综上所述，在小学语文学习阶段学生应该注重培养自己良好的阅读兴趣也能够对各种类型的书籍多进行了解这样的话，才能够更好地补充自己的课外知识，有利于学生更好地提高自己的语文学习能力和水平，同时也有助于学生在未来的学习当中不断地丰富自己的写作和表达技巧，这对于学生的语文学习来说是非常有帮助的，是教师不容忽视的一个重要问题。

参考文献：

[1]郭瑞清.对小学语文阅读教学的几点思考[J].教育现代化，2019（36）：338.

[2]李威.小学语文阅读教学的方法研究[J].中国校外教育，2017（27）：52

[3]李文彦.小学语文阅读教学的有效策略探讨[J].教育现代化，2018（16）：223-225.

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