初中美术专业学生观察能力的多媒体培养

石小禾 王子卓 张博峰 韩俊玮

摘要：在艺术学习中，学生的观察能力与艺术学习水平密切相关。在新课程改革的背景下，美术教学受到了前所未有的重视。通过有效的美术教学，可以大大提高学生的审美能力，为学生综合素质的发展打下坚实的基础。因此，教师在美术教学中应重视对学生观察能力的培养，使学生通过观察发现生活中的美，为他们的欣赏，创造等活动打下良好的基础。

关键字：初中美术;观察能力多媒体技术;训练策略

初中美术教学的最终目的是提高学生的感受美和表达美的能力，使他们能够仔细观察生活，品味生活中的美，并根据自己的理解进行表达，以便他们能够反思他们在观察过程中的想法和表达。这种感觉反映在艺术创作中。可以看出，学生创造的来源和灵感是通过观察产生的。只有让学生学会观察并善于观察，才能真正提高他们的艺术素养，促进他们的全面发展。

一、培养学生观察能力的必要性

一是培养学生的观察能力，使他们能够学习分析不同的艺术品并理解这些艺术品的性质，这对于提高学生的感受和表达美感的能力起着至关重要的作用。其次，通过仔细观察和深入品味，学生可以更深刻地欣赏艺术品中包含的情感，并可以在创作過程中更好地整合自己的情感。因此，培养学生的观察能力不仅可以帮助他们更好地理解优秀的艺术品，提高审美能力，还可以发现自己的情感，合理地将情感融入自己的作品中，丰富其艺术表现力。

二、初中美术教学中培养学生观察能力的策略

熟练使用多媒体来激发观察的兴趣。在不断深化新课程改革的过程中，要求教师以学生为中心，在开展教学活动中体现学生的主导地位。因此，为了更好地培养学生的观察能力，教师首先要激发学生对观察的兴趣，使他们对观察产生浓厚的兴趣，使学生能够积极观察并养成良好的观察习惯。例如，在初中美术教学中，为了使学生对什么是美术和可用的形式有更深入的了解，教师采用了不同于传统教学模式的多媒体教学模式。这种新颖生动的方式，可以唤起学生的兴趣，有效地吸引学生的注意力，使他们可以积极观察一系列风格各异的图片，并在比较过程中形成个人的艺术认识。营造安静的观察氛围。为了提高学生的观察能力，教师需要为学生创造一个安静的观察空间，使他们在观察过程中不受外界因素的干扰，并确保观察的有效性。因此，在教学过程中，教师应从一开始就制定规则，让学生在观察活动中保持安静，不要喧哗影响他人的观察;其次，为了不限制学生的思维，老师应该在观察活动中，只能告诉学生观察什么，以确保观察的效果。最后，教师可以组织分享活动，让学生与他人分享他们的观察结果，以便他们了解学生的观察效果，并为以后的学生指导提供便利。教学观察技巧。在初中美术教学中，教师扮演组织者和指导者的角色。除了让学生掌握基本的艺术理论知识和绘画技巧外，还应自觉地培养学生的观察能力，提高他们的观察水平。然而，根据初中美术教学的现状，尽管许多老师已经意识到培养学生观察能力的重要性，但是在采用的方法和方法上还是存在一些缺陷。这具体反映在以下事实上，教师忽略了学生的弱抽象思维，而只允许学生进行大量的观察交流。没有适当指导的积极性，使学生的观察水平无法提高。针对这种情况，教师应教会学生观察的技巧，而不是过分关注观察的“数量”，而要过分关注“质量”。在教授学生的观察技巧时，笔者认为以下两种观察方法应该是主要的：一种是整体观察法。在美术教学中，教师引导学生欣赏作品时，可以引导学生观察时将局部内容扩展到整体，从而感受作品的整体氛围。在此过程中，学生需要掌握作者的艺术风格，艺术思想等，并放大该部分。他们不仅可以凝视某些细节来品味，而且可以进一步探索作品的起源和特定结构，以便可以分析所有细节。整合在一起，欣赏整个工作。第二种是接触观察法。在艺术品中，每个细节都不是独立存在的，它们之间必须有一定的联系，否则独立的细节就可以产生新的作品。因此，在初中美术教学中，教师应引导学生亲眼观察和欣赏，并将作品的细节联系起来，使他们真正感受到作品的内涵，欣赏作品的思想和情感。作者要表达。

三、结束语

综上所述，在初中美术教学中，教师不仅要教授学生基本的美术知识和绘画技能，还要深刻认识到培养学生观察能力的重要性，并根据学生的实际情况采取有效的教学策略。尤其是运用信息化教学方法，可以有效地激发学生的观察兴趣，帮助他们掌握一些基本的观察技巧，从而提高观察能力，促进他们的艺术素养的发展。

参考文献

[1]马晓兰.浅谈初中美术教学中学生观察能力的培养[J].南北桥，2018（9）：31.

辽宁大连 大连工业大学 116000