思维导图在初中英语阅读教学中的实践

姜璐

摘要：随着技术和经济的不断发展，初中教育已逐渐成为我国最重要的学科之一。 在初中教学英语时，老师会应用思维导图。这减轻了原本复杂且难以理解的知识，并加深了学生的理解。本文解释了思维导图的基本概念，探讨了在初中英语教学中使用思维导图的重要性，并对具体方法提供了一些合理的见解。

关键词：思维导图;初中英语阅读;教学

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-136

前言：学生的英语阅读理解水平直接影响他学习英语的进度。阅读理解是初中英语教学中更为重要的教育结构，有必要更好地发展和提高初中英语阅读能力。 思维导图是中学英语教学创新的好选择，思维导图所推动的活动的创新发展对促进英语阅读教育有很多好处。思维导图用于初中英语教学中的阅读教育，使学生能够通过构造思维导图，理解文章写作思路并帮助学生更好地阅读来快速理解和掌握文章的主要内容。

一、思维导图的基本概念

所谓的思维导图是根据原始从属关系和等级结构，主要使用图文并茂的方式表示每个级别的主题关系的表示。这样，关键字，颜色和图像本身就可以形成一个有机的整体，从而鼓励学生将他们对不同章节的知识进行链接。这在想象力，逻辑和艺术之间创造了有机的平衡，从而激发了大脑的潜能。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用价值

（一）提高了课堂教学效率

在英语教室中教学时，思维导图模式可以清晰显示文章的思想，这有助于学生对作者的情感有更深入的了解。在初中英语课堂教学活动中应用思维导图教育模式，学生可以使用此工具对相关的英语文章信息进行详细分析，并更好地理解“理解”文本。思维导图的应用使学生能够根据英语阅读理解发展的实际情况对一些重要段落进行准确的分析，从而节省了学习时间并提高了课堂教学效率，也发挥了作用。

（二）提升了教师与学生对文本的阅读理解能力

用于传统初中英语教育。当教师实际进行教育活动时，他们通常仅使用逐字翻译，以使学生对课文中所表达的内容有特殊的认知理解。但是，这种教学方式通常较为严格且不够灵活。在此过程中，对相关知识点的理解通常是暂时的，肤浅的，并不能全面提高学生的英语阅读理解能力。将思维导图整合到英语阅读教育活动中后，可以对不同的阅读文章进行分类，并创建不同的思维导图。在设计和构建思维导图的过程也是教师对课文阅读有全面而深入理解的过程，这种阅读理解方法的应用已经对学生的阅读理解进行了长期的培训。

（三）使学生自身的沟通能力得到了强化

思维导图和英语阅读指导之间有着密切的关系。将其应用于英语教学活动可以解放课堂学习过程，同时在一定程度上促进学生之间的协作学习。在此阶段，由于对新课程标准的教育理念进行了持续而彻底的改革，思维导图在英语教学活动中的应用已充分发展了学生的创新能力和彼此合作的能力。在采用这种教育模式后，学生被分为不同的研究小组，以小组为单位进行思维构图的构建，在构图的过程中，学生彼此交谈，相互交流并准确地掌握构图过程中的各个环节。通过这种方式，学生的沟通和合作技能得到了发展和提高。

三、思维导图在初中英语阅读教学中的策略

（一）了解文章模式，剖析文章结构

思维导图使学生可以快速阐明文章的上下文。这在减轻学生的阅读负担和提高他们获取信息的能力方面起着重要作用。初次接触阅读时，教师允许学生根据构造的思维导图进行阅读，并可以通过详细阅读来提取文本的有效信息。完善思维导图系统。在学生处理并整理了信息之后，文章的总体结构将清晰地呈现在他们面前。以《Do you want to watch a game show》这篇文章为例，老师可以大胆地自由阅读学生内容，以补充老师以前不完整的思维导图。在学生的独立思考和交流中，不仅清楚了电视节目的类型和口味的差异，而且有效地增强了学生的表现能力。在此过程中，学生组织并指导了文本的不同观点。这是学生思维能力的完美体现。以上的思维导图教学可以减轻阅读负担，不仅掌握文章的重要难点，而且掌握相应的阅读技巧，大大提高了对文章的理解。

（二）阅读教学中引导学生进行技巧整合

思维导图在初中英语阅读教学中的应用要求首先解释阅读理解，并使用各种技能作为思维导图的基本内容。许多初中学生能流利地阅读英语句子和其他文章，但他们的阅读能力很差，英语阅读能力也很差。英语教师可以向学生解释不同的阅读理解技能，例如准确性和略读等不同的英语阅读技巧，并增强围绕不同阅读理解技能的应用。在学生对一般英语阅读理解有很好的理解之后，教师将允许学生建立与英语阅读理解有关的思维导图，并通过英语教学水平和课外阅读理解来应用阅读理解，可以安排具体的教学任务来做。在学生中应用英语阅读理解指南可帮助学生在英语阅读理解的帮助下更灵活地阅读。通过这样的思维导图应用程序，学生可以在单位时间内获得更多的英语阅读理解能力，并且通过灵活地运用相关技能，可以极大地提高他们的英语阅读理解能力。

（三）课程中思维导图运用

对于学生来说，这是一个很好的练习机会，可以根据课程文章的内容来创建自己的思维导图，并在完成后向所有人进行解释。当然，老师的指导也是必不可少的。需要及时指出问题，以改善改进过程中的思维导图水平。在小组中讨论要点，以便每个人都可以表达自己的观点和意见，并通过整合得出正确的结论。同时，应注意师生之间的互动。需要更好地了解交流中的实际学习情况。在此基础上，可以适当地调整教学策略，从而使思维导图发挥更大的作用。上课时间只有几十分钟，因此有必要合理调整学生的参与时间，使用思维导图方法学习英语阅读理解，并继續加深他们的理解。

结语：综上所述，在初中英语阅读理解教学中，英语思维导图可以帮助学生有效地解决他们在阅读中遇到的各种问题，有效地掌握全文的全部内容和学习热情，可以增强和建立美好的事物为他们未来的个人成长打下良好的基础。

参考文献

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[3]陈兰.探究思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].试题与研究，2021（04）：62-63.

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