感悟声乐教学中的“教学相长”

摘要：随着时代发展，人们越来越看重素质教育。很多人从小就在艺术氛围的熏陶下成长，有着不少的童子功，有一些学生在搞中国阶段选择了“艺考生”这个身份，不论综合大学或是音乐学院，培养人才方向虽然不一样，但对于声乐演唱能力的要求是一样的，声乐就成了联考或者校考的必考科目。因此对声乐教育的研究是十分重要的。笔者曾作为“艺考生”身份参加艺考学习，经历了无数考试，步入了大学，现如今作为一个研究生，声乐技巧具备了一定基础，在艺考教学这个板块，是本人需要去探索的，经过一年的教学实践有着一些心得。现想借教学体验谈谈“教学相长”。

关键词：声乐教学实践 教学相长 三月桃花心中开

现阶段我国有很多高中生选择了踏上艺考之路，但他们的先天音乐素质不一，艺考是大學的敲门砖，但不像大学，声乐学习可以系统的学习四年。艺考是个冲刺阶段，只有半年的学习时间，对于四川省考生来说，一般要针对音乐表演专业以及音乐学的要求来准备考试，钢琴与声乐的学习要齐头并进，对于零基础的同学而言无疑是要突破很多的困难。

笔者属于音乐基础比较差的同学，在声乐学习路上经历了从每当站在舞台上不自信到可以站在舞台上做着动作表达歌曲，对自身而言无疑是个突破，正是几年的声乐学习基础加上在艺考的教学中悟出了一些技巧。也明白声乐这门艺术是抽象的，学通身体乐器需要不断地思考，用正确的练习方法一遍远比错误方法练习一百遍的效果显著。

艺考生的教学需要科学性。既要将大学学到的系统方法教授出去，又不能用大学老师的表达方式，我们需要将声乐教学的名词口水化，用初学者最容易接受的方式教学会事半功倍。

一、从“练声”角度谈“教学相长”

笔者采取的先注重气息上的教学在强调发声位置及咬字。之前的学习重点在于理解老师的语义，现在更多需要注重怎么讲才能让学生听懂，并且做示范要十分标准才不会“误人子弟”。

首先在气息的练习上，以发“si”长音为例，长音“si”能够有效体会如何保持气息，在生理呼吸中都是一次进行到底的，在演唱中却是要求保持呼吸，在吸气时要求肩、胸、背以及横膈膜都要扩张，将自己的身体充分打开，像气球一样，刚开始接触同学们难免感受上比较差，笔者要求同学们弯腰感受吸气，发长“si”音直到一口气用尽，继续吸气。在给同学们示范的过程中笔者更加理解了学习过程中老师讲的运气方法怎么有效的运用，并且在每次示范中都能够更进一步。将发声与运气结合起来，打嘟是个不错的练习，笔者通过听课，加上对唇齿发音的学习，学习到让学生将双手食指放在“酒窝”位置，轻轻用嘴唇吹气，就会很好的体会唱歌时声带不用力，靠气息的作用带动声带发声。

发声位置笔者以”哼鸣“练习为例，哼鸣可以很好的体会声音是集中在鼻腔顶端眉心位置的高度，哼唱时要求喉头放松，能够感受到鼻、齿、唇的轻微颤抖。同样喉头不放松是唱不好哼鸣的，可以互相检验。

练习咬字前期侧重闭口音“wu”的练习，后期稍微体会的到方法以后则加入开口音“ma”的练习，在“wu”的练习前为了让学生感受用气与位置相结合的感觉，首先笔者让她们练习了叹气，在叹气过程中加上发音，体会气与声搭上的自然感觉，其次口腔内软腭要打开，这是要解释软腭打开是半打哈欠的状态，可以用手来模拟，虎口方向为嗓子声带方向，要抬起来，这是他们才有深刻一些的体会，唱歌的时候要将这种状态保持，再结合上哼鸣的位置，一气呵成的唱出“wu”。

在笔者要求自己做正确示范以及每一次的给学生讲解时加深了对这套方法的理解，每一次示范都会有不同的体会，逐渐发现自己的专业能力也有所提升。

二、从“歌曲教学”角度谈“教学相长”

艺考冲刺阶段，大部分同学考试曲目已定，在歌曲教学前首先自己要对歌曲案头工作做充足，才可以给同学们做讲解，这使笔者对歌曲的理论基础更加扎实，以《三月桃花心中开》为例，本歌曲是歌剧《长征》的选段，为纪念中国工农红军胜利80周年所作，《三月桃花心中开运用了地方民歌元素，说是妹妹给哥哥上战场前的叮嘱，不妨以小见大，表达的是胸怀天下的家国情怀，所以在演唱时不光要唱出字面意思，还要体会歌曲要传达的意义。这首歌戏剧性冲突较小，歌曲难度适中，只要用肢体语言加上情感表达就能够很好的表达歌曲意思。

教学中首先要让同学们明白这首歌是有江西民族风格，所以在咬字上要体现民族特色，例如“山崖”，这是的“ya”应唱成“ai”（二声）;“做双鞋”，这里的“xie”应唱成“hai”（二声）;在唱歌之前也要先朗诵多遍，怎么读就怎么唱，力求咬字“字正腔圆”，不能含在口腔内，这样听众才能听清楚唱的是什么。气息也要保持好，在唱歌中要将声与气结合好，逐字逐句分析，确定好换气口，这时要将练声时候的技巧结合上，再唱高音的时候，同学们习惯于伸脖子，耸肩，这些都是错误唱法，唱高音应该将气息叹下来，其次软腭要充分打开，保持哼鸣位置，最重要的一点同学们心理上觉得音高太高自己唱不上去，心理建树不够，就相当于否定自己，这样就加重了唱高音的困难程度，作为老师一定要首先在心理上克服恐惧从而谈技巧。在演唱歌词时着重提及几个“教学相长’的地方，“一针一线随你行，千辛万苦脚下踩”，这里作曲者将“行”以及“踩”加上了装饰音，在这里是考虑了汉字的发音，演唱时从中音区转到高音区，所以要做到足够的气息支撑，在感情上我给同学们的处理意见要强调“一”、“随”、“千”、“踩”，要表达出心里对哥哥的惦念，虽不能一同上战场，但是心一直在追随，要唱出女孩子的心思细腻，以及“哥哥扛枪上战场，妹妹在屋里做双鞋”，这里则要唱出刚柔并济，要对比明显，“哥哥扛枪上战场”可以走出去，攥拳放在胸口，以表坚定，唱到“妹妹时”手放下，歌唱时也由强转弱。这首歌整体是积极向上且坚定的风格，不仅是重温历史，更是呼吁我们生在当下，要不忘初心，牢记使命，对于笔者而言，自身参加过贫困山区支教，看过穷苦孩子与自己幸福生活的对比，知道美好生活来之不易，但对于高中生，她们大多是温室里的花朵，在对歌曲的把控上还不尽完美，我会在教唱前给她们普及革命小故事，增加她们的情感输出，在这个过程中使自己的共情能力逐渐加强，从此也养成了对一首歌要从不同角度把控的习惯。

经历了半年的声乐教学，使自身对待歌唱有了不同的认知，更明白了这门艺术的奇妙之处，它是纯粹的，知识储蓄也是有高要求的，涉及到不同的领域，同样它来源于生活，要求我们在一定程度上感性认知，但在表演上一定要沉浸在音乐里才能淋漓尽致的表现歌曲。

参考文献

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[2]侯雅宁.歌剧选段《三月桃花心中开》的演唱分析及情感表达[J].黄河之声，2021（01）：101-103.

[3]李元. 高中声乐艺考生教学实践探究[D].西南大学，2020.

作者简介：赵玉溪，女，1997年9月25日，汉族，河北唐山，学历：硕士研究生在读，研究方向：音乐（声乐）单位：四川师范大学音乐学院，四川，成都。

四川师范大学音乐学院