基于网络的大学英语教育改革新思路

全淑连

摘要：基于网络的大学英语教学模式，适应了《大学英语课程教学要求》，注重培养学生对英语语言的实际应用能力。在教学中，利用丰富的网络资源来拓展教学内容，鼓励学生参与教材语料资源的共建与共享，激发学生的学习兴趣和探索精神;将线上教学平台与线下课堂教学有机结合;发挥形成性评估和终结性评估的反拨作用，以帮助学生调整学习策略，改进学习方法，提高学习效率。

关键词：网络环境;大学英语;教育

随着我国经济的发展，现代信息网络技术已在教育行业为主，弱化了教师在课堂教学中的作用。开始应用并且广泛的普及。尤其是在现代信息网络与校园网2、网络操作能力较差。就目前而言，我国的大学教师中，相连接后，为大学英语的教学提供了丰富的课程资源，有利年轻教师较少，年长的教师偏多。这就形成了由于年长教师于培养大学生英语的综合应用能力，尤其是在学生英语的听对于现代网络技术操作掌握的不熟练而致使很多教师在利用说能力以及自主学习的能力方面，有着显著地提高。与此同现代网络技术教学时存在盲目性，同时，对于相关资源的质时，在现代网络环境下的大学英语教育，同样也面临着巨大量选择也存在问题。的困难，在教学中存在着各种各样的问题。据此，下文将就3、没有将学生自主学习与课堂教学有效结合。许多教现代网络环境下的大学英语教育，展开相关的分析与探讨。

一、网络教育的特点

1、实现资源共享的最大化。学校、老师及同学可以利用现代网络技术，寻找各种英语教育资源，使学校教育成为可以超出学校范围、跨越空间距离的开放式教育。通过网络吸收并传播最优秀的英语老师及最好的英語教学经验与成果。学生可以通过现代网络技术来学习这些最好的资源，接受更高层次的教育。通过网络技术，将英语课程的教育与资源优势更好的发挥，最大程度的实现教育资源的共享。

2、丰富了教学模式。将现代网络应用于大学英语教育中改变了传统的教学模式。教师可以根据学生的具体水平情况在网络教学送设立自主学习平台。学生依照自己的学习能力以及掌握知识的具体情况，来选择不同难度的课程，从语法、写作、阅读等方面来进行灵活多变的学习。这种教学方式，丰富了大学英语的教学模式，能有效地提高学生的英语水平。

3、有利于构建和谐的师生关系。现代网络环境下的大学英语教学打破了传统课堂教学以老师讲授为主，师生之间互动较少的局势，老师与学生之间可以用过网路教育平台进行讨论，阐述各自的观点，交流学习经验等。这种有效的互动有利于增进师生之间的感情，培养良好、和谐的师生关系。

二、优化教学体验，分享学习策略

网络信息时代的优势在于突破了时空的限制，缩小了各地之间的信息差，数据的存储和传输速度实现了指数级的增长。教师和学生利用便利的通讯工具可以快速获得教学资源，参与教学语料库的共建，分享学习策略，实现共同成长。在特殊时期，基于网络的大学英语教学模式体现了优势。教师和学习者的工作和学习热情不减，依托校园可视化教学平台、腾讯课堂、腾讯会议等多种网络教学平台，消除诸多不利因素，高质量实现了教学的正常化。教师通过网络平台实施教学的各个环节，通过问卷或测试等形式了解学生的学习风格和策略能力，并对学生进行策略培训，以增强自主学习能力，提高学习效率。教师使用家长帮等App软件就能布置教学任务、收发作业信息并反馈，学习者可以通过对比分析作业的反馈，交流学习心得，改进学习策略。若要提高学习者的英语口语水平，教师可以通过教学平台对学员进行英语口语学习策略培训，要求学员定期提交口语练习录音，督促他们养成口语表达的习惯，并通过模仿配音、演讲和背诵等练习，不断完善语音、语调，提高英语表达能力。若要提高英语写作水平，可以利用英语写作语料库进行仿写和自由创作，通过语料对比和教师反馈，也能稳步提升学习者的写作水平。若要提升学习者的英汉翻译能力，可以根据学习者的专业和兴趣进行分组，教师可通过网络教学平台或QQ等通讯平台分配翻译项目，可采用国际工程合同等项目，以利于学习者为将来的职业发展做好准备。学习者在项目翻译的过程中会遇到各种困难，通过咨询与合作翻译练习，能彼此相互学习，逐渐谙熟英汉翻译技巧和策略，达到共同提升英汉互译的能力。在特殊时期，有学习者为了帮助当地慈善机构高质量翻译相关文件自发组建了翻译学员志愿者群，人数有数百人，他们共同探讨各种文件的翻译技巧和策略，相互切磋，字斟句酌，文本翻译质量高，展现了当代青年的职业素养和对社会的担当。可见，信息技术的恰当使用的确能提高教学效率和学习者的自主学习能力。

结束语：本文就现代网络环境下的大学英语教育，展开了相关的分析与研究。首先就网络教育能够实现资源共享的最大化、丰富了教学模式有利于构建和谐的师生关系的特点进行了阐述，而后就网络环境下大学英语教育存在的教师过分依赖网络技术、教师网络操作能力较差以及没有将学生自主学习与课堂教学有效结合的问题展开了深人的分析，并对此提出了正确处理教师、学生与网络的关系;提高教师使用网络技术的能力的改进措施。最终希望通过本文的研究，能够为相关的现代网络环境下的大学英语教育，提供更具个性化的参考建议。

参考文献：

1.施渝，刘洋.多媒体网络环境下大学英语教学模式研究[J].沈阳工程学院学报，2013（l0）

2.叶进.大学英语网络教学改革比较研究[J].实验室研究与探索，201l（8）

吉首大学张家界学院 427000

项目名称：《大学英语教师自我效能感的研究》 项目编号：Jxjg2030