思维导图在小学数学高年级教学中的应用初探

肖俊英

摘要：随着现代社会的发展，我国各行各业的建设都发生了很大的变化，为了能过够适应现在的发展，教育工作也得到了很大的改变，我们将各种新的教学方法融入其中，为学生创造一个新的环境，这样能够指导学生进行主动的学习，从而提高自己的能力。小学数学高年级教学与以前有所不同，我们加入思维导图的内容来构建新的教学体系，这样能够降低数学的难度，让学生有一个新的认识。

关键词：思维导图;小学数学;高年级教学

小学数学高年级教学工作的难度是越来越大，为了能够达到更好的效果，我们需要针对具体的情况来合理的安排相关的工作，引导学生进行主动的学习，掌握更多好的方法，这样才能快速的提高自己的能力，从而在数学学习中掌握主动权，切实的解决实际问题。

1直观可视，突破教学重难点

思维导图是比较直观的，它能够突出教学的重点，从而降低知识的难度，这样能够让学生更好理解。通常我们采用图文并茂的形式来展现出来，能够对整体的知识还有具体的知识点来进行标注，以这种方式能够将不同的知识点呈现出来，提高学生的辨析能力，学会抓住知识的重点，找对发展的方向，这样就能达到更好的效果。我们要知道，数学是比较抽象的学科，对学生的逻辑思维能力要求很高，通过思维导图，能够梳理学生的知识脉络，抓住教学的重点和难点，从而以一种直观有趣的方式来将数学知识表现出来，这样就能达到更好的效果，提高学生的学习兴趣。

2整理归纳，提升数学思维能力

思维导图在进行复习的时候能够发挥非常好的作用，我们在对知识进行温习和巩固的时候，需要按照一定的顺序和计划来进行，抓住复习的重点，这样才能提高效率。我们通过利用思维导图进行归纳整理，能够建立一个系统的数学复习体系，尽可能的复习到边边角角，这样就能让知识联系起来，真正理解知识的内涵，通过一遍遍的复习，我们也能对新的和旧的知识都有一个清楚的认识，加深印象，真正的理解和学会，这样学生的思维能力在这个过程中就会得到明显的提升。整理知识的过程就是对知识的温习，我们要深入知识的本质，提高自己的能力，掌握更多的方法，这样才能进行创新和发展，学生才能从不同的方面来认识数学。

3思维导图在小学数学高年级教学中的应用

3.1运用“圆圈图”尽情想象、打通联系

我们在利用思维导图进行教学的时候，需要加入不同的元素，通过运用圆圈图来尽情想象，打通联系，这种学习的方式能够增加学习的乐趣，激发學生的学习兴趣，让学生能够在快乐中享受学习。我们可以设置不同的主题来构建不同样式的思维导图，我们根据不同的形状来对不同模块的知识进行划分，这样不仅非常直观，而且还能让学生自由的发挥，这样学生就能将知识联想起来，将其前后的内容串联起来。比如我们在学分数乘除法的时候，我们就可以利用这种方式来进行思维导图的绘制，我们的关键词是分数，以分数为中心来展开联想，让学生自己动手进行思维导图的绘制，印象会更加的深刻，还能发现自己的不足之处。

我们以分数为中心可以想到分数的性质，还有分数部分的一些公式，这样能够对分数部分的知识进行汇总，然后将分数与其他章节也联系起来，这样能够打开学生的思路，让学生尽情的想象，这样能够对知识有一个更全面更好的知识，提高学生的综合能力。我们还可以组织学生进行比赛，看看谁绘制的思维导图比较的好，然后贴在后墙进行展示。我们可以设置专栏，每个章节都会进行思维导图的绘制，我们可以将好的作品贴上展示，这样不仅能够相互学习，还能激发学生的竞争意识，从而主动的参与到思维导图的绘画中来。让学生养成一种良好的学习习惯，更好的利用思维导图来提高自己的学习效率，这样就能帮助学生更好的解决问题，学生能够看到自己的不足之处，在总结的过程中能够进行自我完善在，这样学生学习的主动性就会提升上来，并且在长期的锻炼中也会得到明显的成长。

3.2运用“双重气泡图”比较分析、把握异同

利用双重气泡图来进行比较分析，把我异同，思维导图的类型有很多，我们需要根据知识的特点来进行有效的利用，这样能够有效提高学生的思维能力，让学生学会学习，更好的掌握相关的内容。比如我们在学习小数的时候，我们在对小数进行比较的时候，容易出现混淆，我们可以利用这种气泡图来进行方法的绘制，将它们的异同点写下来，这样就能发现其中的规律，从而突破学习的难点。我们尤其在学习这种容易混淆的知识点的时候，一定要掌握学习的方法，通过比较学习，我们能够掌握各个知识的重点和特点，然后对其进行辨析，这样印象会更加深刻。另外还能让我们对知识有一个正确的认识，纠正我们以前的错误，从而更好的把握学习的重点。

双重气泡图的设计会更加的灵活和有趣，学生根据自己的喜好和创新来进行绘制，绘制完成之后，我们还可以组织学生进行小组讨论，学生之间相互查漏补缺，自己姐姐解决问题，这样能够达到更好的效果，从而加深知识的印象。尤其在进行比较学习的时候，我们要多自己思考和动脑，然后动手写下来，这样才能发现自己的错误。思维导图的类型非常丰富，教师要将思维导图的教学方式渗透到平时的教学中，让学生学会正确的学习，学会总结知识，这样才能得到更好的发展。小学阶段是学生养成习惯的重要阶段，教师要重视教学方法和思维的渗透，引导学生进行有效的学习，绘制思维导图，善于总结和反思，这样才会得到进步。学习一定要踏实，掌握方法非常重要，尤其对于数学的学习来说，我们更要加强锻炼，善于动手操作，利用各种方法来解决问题，这样学生的能力才会提升。

结束语：小学高年级数学有一定难度，通过思维导图来整理知识，能够发现自己的问题，完善自己的不足，这样进行有效的复习，学生才能得到一点点的进步。教师要利用多媒体进行思维导图的绘制，然后带领学生进行一点点回忆，养成良好的学习习惯，自己动手绘制，主动的进行学习，这样学生的思维能力就会得到提升，对知识有一个更深入的认识，现在培养全面发展的人才，学生必须要对自己有一个清楚的认识，然后抓住重点，提高自己的学习效率，不断得到发展和进步。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.

[2]诸红霞.思维导图在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2015，（22）：71.

[3]张艳.例谈思维导图在小学数学教学中的运用[J].学周刊， 2014，（34）：111.

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