探究农村寄宿制学校小学生课外阅读活动有效开展

【摘要】随着国家乡村振兴战略的实施和教育改革的推进，如今农村的教育环境得到了极大的改善，农村的孩子们从前几年的低质量教育中摆脱了出来，但许多农村地区的教育状况的提升并不明显，为何？这个原因是多方面的，其中最为重要的便是教学效率的问题。许多地方的教学方法与教学条件并不匹配，造成了教学效率低下。此篇文章将着重对农村寄宿制学校小学生课外阅读活动的有效开展进行探究。

【关键词】农村小学 寄宿学校 课外阅读

中国人读书，自古讲究一个“开卷有益”，只要将书本摊开阅读了，就会有收获。于是有人便将其当做金科玉律，真的认为只要翻开书就会有所得。殊不知，这是需要先决条件的，是要有正确得方法的。

一、结合学校的教学环境

我们要探究的是农村寄宿制小学的课外阅读活动，有两个关键点：农村，寄宿制小学。要想做好学生们的课外阅读必须从实际出发，学校的教学环境便是我们最可参考的实际条件。很幸运，我曾在参与过支教活动，在农村实际地体会过一段时间的农村教育，其间我也曾多次思考过农村教育的问题。其中我就觉得，进行一种教学，相应的教学环境十分重要。在课外阅读这一方面來看，最好是要有一个专门的阅读室，这样可以隔离出一个安静专一的环境以供学生们专心的进行阅读。但结合到实际，一些农村的寄宿制小学并没有这些条件，所以才说到要结合学校的实际教学条件。教育要学会变通，孔子说“有教无类”，教育的对象是一个个活泼的孩子，教育更不应该是死板的。针对课外阅读，有阅读室自然很好;但如果没有自然也要有应对的方法，这关键在于学校的领导、老师们的共同努力，切不可生搬硬套，否则课外阅读的开展只会浮于表面，对学生视野的开拓和知识的储备没有半点帮助。

二、要重视书籍的准备

既然要开展课外阅读活动，就一定要利用有限的资源将其办好，每一项规划都必须落到实处，书籍是阅读的主体，对于书籍的采购是一项重点。学生的分辨能力是需要培养的，而小学生正处于分辨能力形成的初级阶段，在他们进行课外阅读时，如果不加区别，读一些不合适的书，势必会对他们有一定的误导。所以在开展课外阅读这件事上，挑选什么课外书、如何去挑选课外书也需要细细考虑，因为这里头其实也大有讲究，我仅以我个人的经验来给出几点建议：1、小学生的兴趣面是非常广泛的，他们能够看得进去各种内容的书，所以挑选书籍是一定不要太过于局限，应该各方面都兼顾上。但值得注意的是，这里建议选书的范围要广泛指的是“全而精”而不是“多而杂”;2、挑选书籍要有一个最基本的限制，挑选的书籍应该是适合小学生阅读的，在这一方面，详细可以参考《新课标小学生必读课外读物》但不仅限于此，还可以加入一些与课标要求的课外书相似得书籍;3、对于挑选的书籍，相关的老师还应该对其有一定的了解，不需要多详细，但一定是要实实在在的了解，因为只有这样才能真正的掌握学生们阅读书籍的总体情况。以上仅是个人见解，在教学实践中，各种情况是无时无刻不在变化的，根本的还是要结合实际情况来进行规划和行动。

三、学生各方面的教育也必不可少

在农村寄宿制学校读书的孩子，要么是家中特别忙碌，父母照顾不到孩子;要么是父母外出务工的留守儿童。客观来讲，这些孩子普遍有一个共同点：缺少父母的陪伴。缺少父母陪伴对一个十来岁的小孩子来说影响是非常大的，有些孩子甚至还会产生一些心理问题。所以给这些孩子们开展课外阅读的意义不仅仅是让他们读更多的书、增长更多的知识储备，更大的意义在于让这些孩子们敞开心扉拥抱书籍，让一本本书成为他们呢朋友，以弥补他们父母陪伴不足而造成的精神上缺失的部分。自然而然的，既然要让孩子们将书本当成朋友，阅读兴趣的培养是必不可少的。孩子们天生活泼，想要控制住他们的思想是不可能的，我们一定要通过引导的方法来让他们对阅读提起兴趣，否则若是运用强制的阅读计划只会让孩子们讨厌阅读。具体的，老师们可以多观察孩子们的兴趣，“投其所好”，或者让孩子们经常相互交流，比如相互讲读过的书中的故事。但要注意，课外阅读固然重要，但凡是过犹不及。记得我在支教的过程中见到过一个很典型孩子，他十分喜欢看书，课外时间几乎都在看书，但却不喜欢参加同学们的各种游戏、活动。我认为他整日埋头书中，不与同学们交流，未来可能越来越孤僻。于是我找到他跟他谈心，经过多次的心理疏导他才渐渐开始融入同学们的欢乐中。由此可见，让孩子们以书为友来填充心中的缺失还是要有一定的度的，具体该如何把握就要看老师们在日常教学实践中的观察与总结了。

课外阅读对于农村寄宿学校的孩子来说实在太重要，而要将其好好地进行下去，不仅需要学校领导上心、老师用心、学生走心，更需要的是社会各界对农村孩子的关心与鼓励。相信，未来不久，那些“山里走出来的孩子”将会在祖国的建设和发展中贡献自己的一份力量。

参考文献

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[2]秦玉萍.指向语文素养的农村小学课外阅读指导研究[J].求知导刊，2020（38）：14-15.

[3]秦超.体验感悟：学生规则意识培养的法宝[J].江苏教育，2020（71）：72-73.

宁明县那堪镇中心小学  黄瑛