社会主义文化自信视域下四史教育的价值引领与实践进路

2021-09-10任娟

文学天地 2021年5期

任娟

摘要：在当前新冠肺炎疫情肆虐，国际意识形态斗争严峻的情况下，进行四史教育学习，在社会中营造尊史懂史学史用史的风气，从而帮助人民树立社会主义文化自信显得尤为迫切。弘扬四史教育，就是为了让人民群众牢记党的初心和使命，加深爱国主义情感，把握改革开放的规律，因此要用联系发展的眼光看待四史，把握四史发展的主流，才能坚定社会主义文化自信，坚持和发展中国特色社会主义。

关键词：文化自信;四史教育;价值引领;实践进路

四史教育就是指对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史进行宣传教育。2019年11月，习近平总书记在考察上海时专门指出，要“引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，让初心薪火相传，把使命勇担肩”。在当前新冠肺炎疫情依旧肆虐、国际国内政治经济和意识形态等各领域斗争日趋严峻复杂的新形势下，“四史”作为蕴含丰富革命精神和厚重历史文化内涵的中国特色社会主义先进文化，理应在社会中弘扬正气，发挥历史育人的作用。

一.文化自信与四史教育和谐共生

中国特色社会主义文化就是以马列主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。[1]只有坚定社會主义文化自信，才能充分发挥历史文化的作用，才能保障四史教育的有效进行。同时，充分发挥四史教育的育人功能，对于树立社会主义文化自信，坚定中国特色社会主义共同理想具有重要意义。[2]

（一）文化自信是四史教育开展的前提

中国特色社会主义文化，包括博大精深的优秀传统文化，鲜明独特、奋发向上的革命文化，承前启后、继往开来的社会主义先进文化。首先，中华民族优秀传统文化是我国文化软实力的本源，是文化发展的根基。[3]其次，中华民族经年传承，坚忍不拔的革命文化，诸如井冈山精神、西柏坡精神、航天精神、抗疫精神等等，无不凝结成中国人民奋发图强的勇气，对中华民族革命文化的信仰，是对于四史奋斗精神的认可和坚守。最后，中华民族承前启后的社会主义先进文化，是中国特色社会主义的共同理想。我们的文化自信，不仅来源于源远流长的优秀传统文化，还形成于千锤百炼的革命文化，创新于社会主义先进文化，这样的文化自信，既有传统的痕迹，又有现代的元素，只有建筑在这样的文化自信上，才能更好地开展四史教育，让人民群众了解历史，尊重文化，内化价值，外化行为。

（二）四史教育为文化自信提供坚实保障

习总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习党领导人民开天辟地，建立新中国的历史，有利于人民理解红军长征的不易，八年抗战的艰难。学习新中国成立以来，巩固政权的经验，社会主义制度确立和探索的历程，再到真理讨论，改革开放，让人们更加珍惜社会主义建设的成果，坚定对国家的信仰，民族的自信。学习改革开放以来，凤阳县小岗村拉开农村改革的序幕，十一届三中全会作出改革开放的重大决策，一系列经济特区雨后春笋般地建立，这是改革开放的历史，也是理论发展的历史，是对社会主义先进文化的坚守，也是与中国特色的结合。[4]学习社会主义发展史，社会主义发展经由空想社会主义、科学社会主义、苏联模式社会主义到各具本国特色的社会主义几个阶段。[5]中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新的理论成果，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，学习中国特色社会主义理论体系，有利于人们进一步了解社会主义在中国的发展变化，树立坚定的理论自信，文化自信。

二.在四史教育的实践中引领价值

（一）深化党史学习，牢记党的初心和使命

中国共产党，自1921年成立起，其力量由小溪逐渐汇聚成江河。从中共一大到十九大，党的理论积淀逐渐深厚，领导经验越发丰富。从第一个决议到实现共产主义的最高纲领，从正确指导国共合作到确立毛泽东思想在全党的指导地位，从探索建设社会主义道路的开端到全面建设社会主义和谐社会，这个过程中，我们党始终秉承初心和使命，不断完善党章，以党员标准严格要求自己。习近平总书记强调，不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。[6]深化对党史的学习，有利于在党员内部树立与人民同呼吸、共命运、心连心的精神，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。同时，有利于广大群众增进对中国共产党的发展史的了解，提高对政策的理解以及对党的支持，更有利于全体人民牢记党的初心和使命，共同为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

（二）了解国家历史，加深爱国情感

新中国史，始于1949年新中国成立至今，走过无数的风风雨雨，在奋进的时代，中华人民更应该坚定理想信念，练就自身坚实的本领。中华人民共和国之所以能够屹立于世界民族之林，得益于中华人民的推动和创造，得益于广大人民群众的理解和支持。无论是三峡大坝工程的进行，120万三峡人民响应党和国家的号召，毅然决然离开故土，保证工程的顺利进行，如今三峡水电站已然是世界上规模最大的水电站和清洁能源基地，在防洪、发电、航运、水资源利用发挥了全面的综合效益。再到2020年抗击新冠肺炎疫情，全国各地的医护人员紧急集合，响应国家的号召奔赴武汉，无视自己生命的安危，将集体的利益放在个人的利益之上。中华人民共和国的发展之所以日新月异，全部来自于人民对国家深厚的情感，对国家殷切的祈愿，以及无私的工作和奉献。通过学习新中国成立后的历史，有利于全体人民牢固夯实爱国情感，珍惜今天来之不易的成果，从而增强投身于社会主义现代化建设的内生动力.[7]

（三）把握改革开放规律，汇聚建设力量

始于1978年11月的凤阳县小岗村，中国对内改革拉开了序幕，在城市，国营企业的自主经营权也得到了大的改善，1979年对外开放成为中国的一项基本国策，社会主义市场经济体制的建立，使改革开放迈入了一个新的时代，使社会主义新中国发生了巨大的变化。[8]从十一届三中全会始，党和国家便开展了社会主义建设的新思路，建立和不断完善社会主义市场经济体制，与此同时，形成对外开放的基本格局，深圳也从几十年前的地处偏远、经济落后的小渔村，在改革开放政策的支持下，成为经济特区，逐渐成长为一座现代化的繁华城市，成为中国经济特区的代表。透过深圳的变化，来看待中国几十年来的腾飞，得益于改革开放的实施。改革开放，是对马克思主义理论结合中国实际的新开拓，推动了人们思想观念和社会生产力的解放，同时也是对党和领导的依靠、对基层人民群众改革首创精神的尊重。在经济体制改革的同时，政治体制也相应进行了变革，并且重视人的全面发展，把人的全面发展同社会主义全面进步统一于现代化建设的实践中。通过改革开放总结而来的经济发展规律，对于社会主义建设起着至关重要的作用。今天的中国特色社会主义发展之路，需要遵循改革开放的规律，把握时代潮流，才能汇聚社会主义建设的蓬勃力量。

三.加强四史教育，牢筑文化自信

（一）把握主流，坚定信念

一方面，对于四史，要正确把握其主流。党史、新中国史、改革开放史的主流，是党领导中国人民实现站起来、富起来、强起来的历史，是为中华民族实现伟大复兴作出巨大贡献的历史。[9]在中国共产党领导中国人民进行斗争的过程当中，逐步走向成熟，其组织愈发强大，其理论愈发符合中国具体实际。这是党史的主流，也是国史和改革开放史的主流。社会主义发展史的主流，那就是中国特色社会主义所展现出科学社会主义的强大生命力和光明前景，中国特色社会主义体系，是经实践证明了的符合中国实际的发展体系，是能够保障中国持续发展，从而屹立于世界民族之林的关键。把握四史的主流，就是要正确看待四史进程中的挫折与失误，把它们宝贵的经验保存下来，应用于社会主义现代化建设，激浊扬清，坚定中国特色社会主义自信，坚定“清泉永远比淤泥更值得拥有，光明永远比黑暗更值得歌颂。”[10]

另外一方面，理论是行动的指南。把握四史的主流，就是要坚持以马克思主义为指导，中国共产黨之所以能够带领中国人民取得社会主义建设的伟大胜利，究其根本就在于其不忘本源，始终以马克思主义理论为指导，并结合时代特征不断赋予其新的内涵。毛泽东就曾讲过：“马列主义的书要经常读。《共产党宣言》，我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》”，“每读一次，我都有新的启发。”[11]这是毛泽东作为中国共产党人，对马克思主义理论的坚守。把握主流，就是要把握马克思主义基本原理以及马克思主义中国化后的成果，不断增强中国特色社会主义文化自信，激浊扬清，坚定社会主义信念。

（二）摆正立场，杜绝虚无

加强四史教育，要摆正自身立场，树立正确的历史观。一方面，要坚持实事求是的原则和辩证思维方式，对于历史事实，要客观的进行描述，要通过历史事件及其细节去进行归纳总结，得出经验教训，切不可主观臆断。因此对于重大史实，应该以第一手资料为准，与此同时，要树立辩证的思维方式，以联系、发展的眼光看待四史。除此之外，四史也是发展的，要结合时代的特点不断赋予四史新的含义，把眼光看向未来，专注于现实发展。另一方面，要杜绝历史虚无主义，正确看待四史发展过程当中的成就与错误，反对全盘否定中国历史的言论，反对刻意歪曲史实，传递错误思想的言论。[12]

（三）坚持联系，牢筑信念

四史之间是相互联系，相互包含的，要结合四史的特点，将其联合起来看待。一方面，在看待四史的发展时，一定要联系当时的历史背景，将历史事实和历史人物放在特定的历史阶段和实践活动中进行考察，不能割裂历史与现实的关系，从今天的物质生活条件出发看待历史中的理论观点和事件，这是不公平的，也是不合理的。另一方面，在将四史融入“纲要”教学以及学习四史时，要看到“我们党领导的革命、建设、改革伟大实践，是一个接续奋斗的历史过程，是一项救国、兴国、强国，进而实现中华民族伟大复兴的完整事业。”[13]要从整个社会主义发展史的角度，去看待中国共产党领导中国人民建立新中国的历史，理解在时代要求下对社会主义做出的新的阐释，理解中国特色社会主义的合理性，探索优化理论，建设社会主义现代化强国的道路，从而牢筑社会主义信念，增强社会主义文化自信。

结语

以史鉴今，咨政育人，重视从历史中汲取智慧和力量是中华民族的优良传统。四史作为蕴含优秀传统文化与革命精神的社会主义先进文化，应当在新时代中国特色社会主义建设下发挥至关重要的作用。一个国家，一个民族对历史的自信，就是对文化的自信，是这个国家，这个民族发展的内在精神动力，是其屹立于世界民族之林的精神支柱。因此通过四史教育学习，树立社会主义文化自信，是走好中国特色社会主义发展道路，延续中华民族精神之魂的磅礴力量，也是维系民族情感的坚实纽带，坚定共产主义伟大理想的精神之钙。

参考文献

[1]朱文通.关于加强“四史”学习的思考[J].中共石家庄市委党校学报，2021，23（01）：48.

[2]王戈弋.在“四史”教育中增强大学生的“四个自信”[N].中国社会科学报，2020-12-18（009）.

[3]查建国.从历史精神中汲取前进动力[N]. 中国社会科学报，2020-12-11（001）.

[4]王越英.深刻理解习近平总书记强调学习社会主义发展史的现实意义[J].现代商贸工业，2021，42（02）：109-110.

[5]任中平.中国共产党破解历史周期率难题的路径选择——从民主、法治到治理的历史演进[J].社会科学文摘，2021（05）：94-96.

[6]任晓伟，刘超.中国共产党领导人民群众征服困难的历史经验及其时代创新[J].理论与改革，2021（01）：11-19+150.

[7]唐壮东.将“四史”教育贯穿高校立德树人全过程[N]. 广西日报，2021-01-04（006）.

[8]许经勇.改革开放以来中国经济制度变迁回顾与思考[J].西部论坛，2021，31（01）：1-11.

[9]陶文昭.社会主义发展史是增强“四个自信”的重要基础[J].中国党政干部论坛，2020（08）：32-35

[10]王炳林，刘奎.关于学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的思考[J].思想理论教育导刊，2020（08）：64-71.

[11]中央文献研究室《缅怀毛泽东》编辑组.缅怀毛泽东上[M].北京：中央文献出版社，2013.