“核心素养”理念下的小学英语写作教学策略研究

王丽娟

摘要：在教学改革的不断推动下，小学英语教师的教学理念也在不断更新，从过去的传播学科知识与技能转向培养学生的综合运用能力，但是由于各种因素的限制，小学生英语能力的提升仍存在较大的困难，这就需要教师在教学过程中转变传统的教学方法，帮助学生提高英语核心素养。在小学英语教学中，不能仅仅局限于课本知识的学习，还需要扩大学习范围，从而推动小学生的全面发展，提高学生的综合素养，形成良好的思想道德。

关键词：“核心素养”理念;小学英语;写作教学;策略研究

1导言

在核心素养的引导下，小学英语教师应当及时更新写作教学的方法，从学生的角度积极开展多样化的仿写训练，使其掌握更多的写作技巧和方法;同时还需要利用有趣的问题引导学生，帮助学生更好地吸收英语知识，最终实现学生写作能力、英语素养的同步提升。

2小学英语教学改革的必要性

2.1提高学生的学科素养

传统教育中主要是以提高升学率为任务，只关注学生的学习成绩而没有关注学生综合素养的提升，导致很多学生虽然了解了一些英语知识，但是无法在生活中灵活运用，这会限制学生健全人格的发展。教师只是采取简单的灌输式教学，导致学生对英语学习不感兴趣，甚至厌恶英语，没有形成正确的学习态度，在学习中感到疲惫，严重限制学生综合素养的提升。新课程标准要求小学英语教学的主要目的是培养小学生的核心素养，包括英语听、说、读、写能力以及应用能力，英语能力的提升代表着学生的文化思维、学习能力的提升，有助于学生开拓视野，形成跨文化意识。素质教育要求小学英语教学需要以提高学生的核心素养为目标。

2.2符合新课程标准的要求

《义务教育英语课程标准》中指出现代英语教育需要重视学习过程，强调学习的实践性，主张在真实的语境中接触、体验与理解英语，并在此基础上学会英语的应用;同时还要为学生提供自主学习、相互交流以及展现自我的机会。但是小学生生活中的英语学习氛围不如汉语学习，因此需要进一步优化英语课堂教学，营造良好的英语学习环境。教师需要设置与学生实际生活贴近的语境，并根据教学目标、内容、学生的实际情况循序渐进地开展实践活动，有助于提高学生的英语应用能力。语境的创设不但能够为学生提供良好的听说机会，还能够为学生的交流提供虚拟情境，从而锻炼学生的英语应用能力，学会如何利用英语沟通并解决实际问题。教师在教学过程中也要进一步地设置相应的语境并帮助学生摆脱汉语思维的束缚，形成正确的英语思维方式，理解英语知识，提高英语技能，体验英语语义，培养学生对于英语学习的兴趣，这是新课程标准提出的重要目标。

3采用多元仿写的教学模式

小学阶段的学生具有较强的模仿能力，教师在教学时需要充分利用这一点，开展多样化的仿写训练。仿写可以让写作模式、写作规律变得更加具体化，是提高学生写作能力的关键所在。仿写需要教师能够为学生提供进行仿写的语句、段落、短文等，提供不同的模式，让学生的写作能够做到有话可说、有章可循，同时还能灵活利用该节课学习的知识。

3.1句式仿写

在仿写训练中，教师应当先从一些较为简单的内容入手，先带领学生去仿写语句，开展生动有趣的句式仿写训练，使其能够掌握不同的句式特点，从而更好地进行写作。例如，在教学小学英语人教精通版四年级上册“Thisismynewfriend.”这一单元时，课文内容涉及介绍自己的国籍、用英语询问并表达他人是谁、他人的国籍和职业等信息。教师需要为学生认真讲解课文内容，并列举出该单元的重点句式，即“Whereareyoufrom？Iamfrom…Thisismynewfriend.Who'sthisboy/girl？He'/She'smy…He'/She'sa/an…”等。教师可以引导学生根据这些语句仿写句子，介绍自己的朋友与家人。

3.2段落仿写

在仿写段落的过程中，学生能够学会重点句式的应用方法，学会输出小段落。教师需要引导学生正确使用词组，逐渐学会完整地进行表达，之后创造出整个段落，使其表达更加规范，掌握更多的写作技巧。例如，在教学小学英语人教精通版四年级上册“I'mtall.”这一课时，教师可以开展有趣的语言实践活动，学生需要调查和了解本班学生的身高情况，积累更多的写作素材。在上课时，学生需要以“MyclassmatesandI.”为题进行写作，教师需要为学生展示几个优秀的段落，分析其中的词组和语法，并鼓励学生利用自己搜集的资料进行段落仿写。

3.3篇章仿写

篇章仿写指的是教师需要为学生提供优秀的范文，或者利用教材中的文章，与学生一起分析篇章中的写作方法和技巧，降低学生的理解难度，使其能够真正做到学以致用。同时，教师还需要鼓励学生加入生活中的素材，运用自己积累的写作经验进行独立写作。例如，在教学小学英语人教精通版六年级下册“IwenttoSanyaformyholidays.”这一课时，课文中就拥有几个不同的篇章，教师也可为学生提供一些更具有针对性的范围，鼓励学生进行仿写。

4运用问题锻炼学生的写作能力

在学生写作的过程中，需要分析文章的布局与结构，了解语言文字的不同表达方式，明确观念，搜集与之相关的素材。教师在教学时需要将核心素养渗透到所有的教学环节中，这样才能对学生的写作起到良好的推动作用。学生应当围绕着主题设计写作思路，合理规划写作顺序、文本布局，保证文章的条理性。因此，教师在教学时可以采用问题教学法，根据写作主题帮助学生厘清写作思路，使其可以从多个不同的角度和方面分析写作主题，了解写作中应当准确把握的各个环节与要素。

5结语

在我国现阶段小学教育中，英语是非常重要的学科之一，为了确保学生学科素养的发展，需要不断创新教育方法，更新教学理念，从而提高学生的英语应用能力。如何满足新课程标准提出的要求，学习先进的教育理念，成为现代教师需要学习的内容。

参考文献

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