基于核心素养的小学数学课堂有效提问措施分析

蓝艳生

摘要：数学课堂体系，无论是在哪个阶段，都是培养学生思维能力的重要学科，而数学学科知识抽象性和逻辑性是它的基本特点，这让很多学生在刚开始接触学习的时候，会遇到非常多的困难和不适应，在这种情况下，小学数学的教学效果就是非常重要的，课堂提问是一种非常常见的教学方式，能够激发学生的独立思考能力，提高学生在课堂中的参与积极性，因此，本文就基于核心素养的小学数学课堂有效提问措施分析进行探讨，并提出指导建议。

关键词：小学数学;有效提问;明确目标;明确难度;创设情境

在素质教学不断深入发展的教育背景下，如何提高课堂教学有效性，已经成为了各个阶段，不同任课教师都在思考和想要解决的问题，而数学学科对于学生的发展来说，其意义的重要性不言而喻，而数学知识的基本特性，也给学生的学习和教师的教学都带去了很大的难题，课堂提问是一种非常传统的教学模式，但是使用这种方式可以有效的激发学生独立思考的意识，也可以提高学生的参与积极性，促进学生学习效率的提升，但在新时期的教学背景下，传统的提问方式以及不能满足学生在课堂中的实际学习需求，因此，教师就需要以课堂有效提问为教学目标，通过提升问题的趣味性，明确课堂提问的目标。

一、明确提问目标

在素质教学理念还没有得到深入發展的时候，在传统的教学课堂中，对于学生核心素养的培养是忽视的，教师在课堂中关注是课堂中的教学任务能不能按时的完成，对于学生的实际学习能力是不重视的，在这样的教学背景下，教师在课堂中对于学生的提问，是无法让学生达到预期的学习效果的，而在当今的社会中，教师就需要明确在课堂中的提问目标，在提升问题趣味性的基础上，提高课堂提问教学的有效性。

例如，在教授学生学习“简单的数据统计”这一章节内容时，教师可以先让学生在课下的时间进行预习，教师在课堂中通过将学生分成不同的学习小组，进行探讨主题的自由选择，让学生在经历过简单的数据收集和整理过程，从而了解调查、测量等收集数据的简单方法，并且可以引导学生用自己的方式，文字、图画、表格等，呈现整理数据的结果，教师通过让每个小组的选举出一个代表，在课堂中进行交流讲解，培养学生对于数据的简单分析能力，并且让学生在讲解的过程中，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息，教师在基于核心素养的教学背景下，通过对课堂中提问方式进行创新，以及明确课堂中提问的目的，引导学生进行问题的有效思考。

二、明确问题难度

教师在课堂中对学生提问的问题，不仅要与教材中的内容进行紧密的贴合，也需要根据学生的学习水平，以及对于知识的掌握数量，明确不同问题的难易程度，在核心素养的教学背景下，教师在小学数学教学中，运用课堂提问的方式进行知识的讲解的时候，就需要结合多样化的教学理念，通过在课下备写教学方案的时候，精心的设计问题，从而让学生可以对于知识的理解，达到由浅入深的阶段。

例如，在教授学生学习“位置与方向”这一章节内容时，教师根据学生学习能力的差异，可以布置不同的预习任务，让学生在预习的过程中，可以根据方向和距离来确定物体的位置，教师在讲解的过程中，就需要先引导学生确定方向，然后在进行距离的测量和求解，确定方向的位置有很多，首先就是需要先确定观测点，不同的观测点所确定的方向也是不同的，从哪里出发哪里就是观测点，站在观测点来看方向，并且运用量角器测出方位角度，教师课堂中对学生提问的时候，需要根据学生的学习进度，明确在课堂中所提问问题的难度。

三、创设问题情境

在小学数学教学中，教师在对教材内容进行深入解读的基础上，才可以结合课堂提问的方式，为学生呈现比较高效的教学质量，通过合理的划分合作学习小组，教师可以结合课堂竞赛的方式，创设相关的问题情境，激发学生参与问题讨论的兴趣，在核心素养的教学背景下，结合多种教学方式，提高课堂教学有效性。

例如，在教授学生学习“面积和面积单位”这一章节内容时，教师可以先让学生对于周长所涉及的知识进行巩固复习，通过周长的单位引出有关于面积单位的学习，物体表面或者是封闭图形的大小，就被称为是它们的面积，这也是面积的意义，教师通过引入生活化的教学情境，可以让学生讨论教室的面积应该用什么单位进行测量，教师通过问题情境的创设，从而有效的提高学生回答问题时的思维运转速率，提高课堂提问教学的有效性。

总而言之，小学生对于自己感兴趣的事物，一向都是比较积极的，在数学教学中，教师就需要提升课堂问题的趣味性，对于提问的方式和手段进行有效的优化，在将课堂有效提问为目标的前提下，对于问题的情景进行合理的创设，通过划分合作小组结合竞赛的方式，可以有效的提高学生的独立思考能力，小学生非常容易受到环境的影响，课堂中的学习氛围变得热烈了，就会驱动学生主动的参与问题的讨论，促进学生数学思维方式的形成。

参考文献：

[1]蔡彩绵.新课程下小学数学课堂提问教学策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（02）

[2]陈明贵.浅析小学数学课堂提问教学中存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2014（17）

广西百色市田林县第三小学