游戏在幼儿园教学中的有效应用探讨

丁楠楠

摘要：对于正处在学前阶段的幼儿来说，他们的思维方式还极不成熟，缺乏自我控制力，爱玩好动，精力旺盛，难以静下心来专注于课堂的教学活动中。如果教师采用常规化教学手段强制幼儿投入课堂的学习中，不仅课堂效率低下，甚至还会消磨幼儿的学习热情。而通过游戏的方式对幼儿施加教育影响，可以很好的解决这一问题。鉴于此，本文将针对游戏在幼儿园教学中的有效应用策略进行探究，希望可以为幼儿园教育工作者带来帮助和借鉴。

关键词：游戏教学;幼儿园;应用策略

现如今，学生面对非常大的学习压力，为了提高幼儿的知识水平，为幼儿之后的学习铺平道路，很多幼儿园采取了“小学化”的教育模式。这样的教育模式虽然可以在短期内看到成效，但是违反了幼儿的身心发展规律，幼儿对于学习到的高难度知识一知半解，不仅不利于之后的学习，甚至还会导致幼儿对学习产生抵触心理。因此，幼儿园教师要遵从幼儿的心理成长特点，采取游戏教学的方式调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿对知识的好奇心和探索欲，让幼儿轻松快乐的学习成长。

一、游戏教学在幼儿园教育中的重要作用

首先，由于幼儿对这个世界的接触时间不长，所了解和掌握的知识少之又少，而他们在学前时期获取知识的途径主要就是通过在幼儿园的学习。因此，在幼儿园教学中采取游戏教学可以激发幼儿对学习的兴趣，促进幼儿主动学习，提高幼儿的学习效率。

其次，幼儿的认知特点和思维能力还极度不成熟，传统的教学方法不符合幼儿的心理发展规律，如果教师没有关注幼儿的实际特点，单方向的向幼儿进行知识的传输，只会激起幼儿的反叛心理。因此，采取游戲教学的方式符合幼儿的心理特征，便于教师消除幼儿的畏惧心理，和幼儿建立和谐友爱的师生关系，从而深入了解幼儿的内心，有针对性的结合幼儿的思想，性格和行为特点展开教学，促进幼儿的身心健康成长。

最后，由于幼儿认知能力不成熟的特点，他们对课本上的理论知识接受起来较为困难，但是他们对于直观的，游戏化的内容却可以轻松的掌握。因此，教师采取游戏教学方式，不仅可以调动幼儿的兴趣，还可以便于幼儿理解知识，让幼儿体会到收获知识的满足感，从而促使幼儿积极参与到学习中，发展幼儿的综合能力。

二、游戏教学在幼儿园教育中的具体应用策略

（一）营造轻松愉悦的教学氛围

由于幼儿的心智不够成熟，他们不明白学习带给自己的好处，教师需要通过激发幼儿的兴趣激发幼儿的学习主动性。对于幼儿来说，他们对于周围的环境和氛围非常敏感，如果幼儿长时间处于紧张压抑的学习氛围中，不仅会导致学习效果的降低，还会对他们的心理造成一定的影响。因此，教师可以通过营造轻松的教学氛围为幼儿的学习创设有力的条件，激发幼儿学习热情。

例如，教师可以组织幼儿进行“大灰狼捉小白兔”的角色扮演小游戏，给幼儿准备好大灰狼和小白兔的头饰，让扮演“大灰狼”的幼儿去捉扮演“小白兔”的幼儿，如果扮演“小白兔”的幼儿被抓到了，那么他们就要回答教师提出的问题。这样，通过角色扮演的小游戏，不仅让幼儿的身心得到了放松，使他们爱上课堂学习，还能够通过问答完成教学任务，提高幼儿知识水平。

（二）将游戏融入体育教学中，提高幼儿身体素质

体育活动是幼儿园教育中非常常见的一个环节。一方面，体育活动的举办可以帮助幼儿强健体魄，增强幼儿的身体素质，另一方面，体育活动还可以调动幼儿的各种感官参与其中，提高幼儿的感知，观察推理以及肢体协调等各种能力。但是，如果教师只采取单一模式的体育运动，即便幼儿一开始喜欢进行体育活动，也会因长时间反复经历一种体育活动而逐渐对体育失去兴趣。因此，教师要将游戏融入到体育教学中，通过游戏营造出一种开心活跃的运动氛围，调动幼儿参与活动的积极性，从而提高幼儿身体素质。

例如，当教师要训练幼儿“叠被子”的技能时，可以让幼儿自由形成小组组织幼儿进行“接力跑”的小游戏，只不过幼儿的传递的不是“接力棒”而是“被子”。每当幼儿跑到与下一个幼儿接力的地方，他们都要进行叠被子的活动，只有将被子叠好后下一个幼儿才可以接力跑步。这样，幼儿的身体素质不仅得到的锻炼，他们叠被子的能力也可以得到提升，充分体现了体育游戏的有效性。

（三）借助游戏教学活动，提升幼儿道德水平

幼儿的思维能力和自我认知力还很不成熟，为了让幼儿形成正确的思想价值观，养成良好的行为习惯以面对接下来的学习和生活，教师有必要借助游戏教学活动为幼儿施加德育影响，使幼儿在道德理念的制约下约束自己的行为，成为高素质人才。

例如，教师可以通过比赛的方式，让幼儿进行谁的手洗的又快又干净的比拼，利用幼儿的好胜心培养幼儿饭前洗手的好习惯。此外，教师还可以通过角色扮演小游戏，让幼儿进行文明礼貌用语的练习，并给予表现好的幼儿“小红花”的奖励。这样，幼儿为了赢取奖励就可以逐渐形成正确的道德意识，并作出正确的道德行为。

三、结语

总而言之，对于学前阶段的幼儿来说，游戏是他们喜欢的形式，在游戏中展开教学不仅可以提升幼儿对学习的兴趣，锻炼幼儿的思维能力，还可以增长幼儿的知识水平。因此，幼儿园教师要在日常的教学活动中营造轻松愉悦的教学氛围，在快乐游戏中提高幼儿知识技能;将游戏融入体育教学中，提高幼儿身体素质;借助游戏教学活动，提升幼儿道德水平。通过不断的更新和完善适合幼儿的游戏教学法，全面提高幼儿的知识水平和道德素养，促进幼儿健康快乐成长。

参考文献：

[1]余丽莎.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].魅力中国，2017，（14）：297-297.

[2]韩彦玲.幼儿园游戏教学活动中的师幼关系探析[J].软件：电子版，2018，（7）：203-203.

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