小学美术教育中想象力的有效培养分析

韩玉鑫

摘要：为了促进学生能够在德智体美全面发展，在小学美术课堂中，美术教师应该充分利用好四十分钟全面激发学生的艺术天赋，在小学美术课堂中激发学生的想象力是美术教师需要关注的重点。因为美术学科本身需要学生具备一定的想象力，才能通过自己的想象画出更优质的作品。本文主要从四个不同的方面提出了在小学美术教育中激发学生想象力的有效策略，确保能够有效地提升学生的美术综合素养。

关键词：小学美术教育;想象力;培养策略

引言

在小学阶段引入美术这一堂课主要是为了能够有效地提高学生的审美，而小学美术这一门课程的开展，对提高学生的想象力的也有一定的要求，因而，如何在小学美术课堂中提升学生的想象力呢，这是美术教师应该关注的重点。只要不断的通过课堂中相关的教学措施，才能有效地提高学生的想象力。在小学美术课堂中提升学生的想象力，可以结合学生自身的兴趣和身心发展规律，才能有效地提高学生在美术课堂中的想象力。小学阶段的学生由于自身身心发展还不成熟，所以和高年级的学生相比，自身的想象力是十分有限的，因而，这就要求教师在教学过程中，不断创新自己的教学方式，通过各种方法促进学生在想象力上得到进一步的提升，帮助学生能够从美术课堂中有效地激发自己的想象力，从而引导学生更好的学习美术，通过教师的引导，让学生在美术上不断地挖掘自己的潜能，从而引导学生形成德智体美劳全面发展的综合性人才，因而，加强学生自身想象力的培养，教师要注意采取不同的方式全面的提升学生的想象力。

一、听故事美术，将故事带到小学美术中

相关的调查研究显示，年齡越小的学生在注意力的持久上就越短，因而，小学阶段的学生在四十分钟的课堂中，能够集中精力的时间仅仅只有二十五分钟，这就要求我国的教师在教学中采取多样化的教学方式，来激发学生的求知欲望。同样地，要想提高小学生在美术学科上的美术想象力，可以采取的教学措施之一就是在美术课堂中通过故事没事，将故事带入小学美术中，从而有效地激发学生的想象力，帮助学生更好地融入到美术的课堂中。例如在引导学生画一幅有关于小动物鸟的画法时，教师可以先向学生讲一个生动的故事，然后结合学生自己在生活中所观察的鸟，让学生根据自己的想象去画鸟。具体的故事情节可以以一只小鸟想要去往外界的生活而一路展开的逃亡，通过生动地描述，让学生通过自己的想象画出自己心目中的这一只鸟。

二、运用多媒体教学，加强对学生视觉、听觉的冲击

当前是二十一世纪，是信息技术发展十分成熟的时期，因而，对于小学美术教师来说，利用信息技术为自己提供辅助的教学工具是一种十分有用的教学策略。通过信息技术中的多媒体技术不仅能够让学生更好的感受美术学科想要表达的意境。此外，利用多媒体教学，加强对学生视觉上和听觉上的产生强烈的冲击，从而帮助学生能够在美术课堂中能够扩展自己的思维，确保自己的美术想象力不会受到限制，并且能够有效地提高学生的注意力，从而有效地激发学生的想象力。例如美术教师在引导学生对海风和海浪进行临摹时，由于海风和海浪是比较抽象的美学艺术，因而，直接让学生临摹难以达到预期的效果。这个时候教师可以先结合多媒体，播放一段关于大海的视频，让学生从视频中感受海风和海浪的特征，从而激发自己的想象力。

三、带领学生走进大自然，感受身边的生活

在小学美术课堂中想要激发学生的想象力还有一种最有效的教学策略就是让学生走进大自然，通过大自然，让学生自己去感知身边的生活，从而帮助学生能够在大自然中全面地激发自己的想象力。小学阶段的学生在这个时候本身还处于贪玩的阶段，因而，美术教师要结合学生的这一个特征，让学生在课堂中通过愉快地玩耍，从而感受大自然中的美好，帮助学生能够从大自然中感受到的美好，从而激发学生的想象力。学生走进一个大自然的环境，更容易从视觉上去感受自然中的事物。因而，教师在平时对学生的想象力进行激发的过程中，对于一些画自然界中的事物时，可以引导学生走进大自然，让学生通过自己的观察去进行画作。

四、把作品引入欣赏课，让学生在美的事物中充分发挥想象力

小学阶段的美术课程和其他的课程不太一样，不需要学生本身具备较强的文化知识，只需要学生在学习画作的过程中结合自己的观察，并且加入自己的想象力，然后在教师的引导下，对作品进行临摹就可以得到属于自己的作品。要想提高学生的美术综合素质就要加强对学生的想象力进行全面的提升。例如在美术欣赏课的过程中，教师可以将一些优秀的美术作品引入欣赏课中，让学生在一些优秀的美术画作中充分地发挥自己的想象力，在潜移默化地影响下，让学生自身的想象能力也能通过优化画作的熏陶，感受优秀画作的同时，形成自己的想法，调动学生的积极性和想象力。

结语

在小学美术教育中激发学生的想象力，要注意提高教学的有效性，帮助学生在课堂中能够全面地形成自我想象能力，并且根据自己的观察和想法，有效地提升自己对美术学科的综合能力，挖掘学生在美术上的才能。

参考文献：

[1]焦晶晶.多角度拨动小学生美术想象力的“阿基米德点”[J].教育界，2021（18）：10-11.

[2]李彦萍.浅析小学美术教育中想象力的有效培养[J].美术教育研究，2021（01）：140-141.

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