浅议如何在小学语文课堂中锻炼学生的写作能力

摘要：随着素质教育地不断深入进行，越来越多的语文教师开始关注小学阶段学生各项能力地培养。而写作能力作为小学阶段最重要的能力之一，同样也受到了广大教育工作者的关注。新的语文课程标准提出，学生不能要能写，还要会写，这样才能为学生以后的学习和工作打下比较坚实的基础。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学语文课堂中锻炼学生的写作能力，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助并引起教师的重视。

关键词：小学语文课堂;写作能力;课堂练习;修改文章;赏析文章

小学阶段的学生受到了非常多外界的影响，这些学生经常会出现提笔忘字的想象，而且这个时间段学生写出的文章差距非常大。所以提高学生写作的质量是刻不容缓的，电子设备地出现不能影响学生的学习进度，所以语文教师要有意识地使用一些教学方法提高学生的写作能力，只有这样才能让学生能够写出优秀的文章。写作不是用笔在纸上写下一篇文章，而是让学生有写作的思路，知道应该怎么写，怎么写使用一些写作方法，并将积累的写作素材应用到文章中，这样才能进行进一步地提高。

一、让学生在课堂中进行练习

如果学生对一个知识不够树立，那么教师第一时间想到的应该是让学生增加练习的频率，这样能够让学生快速地掌握相应的知识。写作也是一样，学生需要反复的练习才能进一步的提高，教师也应该明白，学生的写作能力并不是短时间内能够提高的，这是一个比较长的过程。所以教师不应该指望学生能够在练习一次后就会有很大的提升。所以语文教师要让学生在课堂中进行练习，并增加学生在课堂中练习的频率，这样才能提高学生的写作能力，为学生以后的学习打下基础。

例如，在进行《妈妈睡了》一课的讲授时，我在进行课堂教学时询问班级中的学生是否见过母亲熟睡时的模样，许多学生都说没有见过。然后我让学生结合自己的印象来描写自己母亲的模样，而且我也参与到了这个教学活动中。在学生完成写作后，我让学生阅读自己写过的文章，并询问学生是否满意。然后我告诉学生，如果对自己的文章不满意，可以进行修改或重新进行写作。我通过让学生在课堂中练习写作，不仅能够提高学生的写作能力，也能丰富语文课堂中的教学内容，让学生度过一个充实、美满的语文课堂，保证学生在语文课堂中的学习效率。

二、让学生对自己的文章进行修改

如果教师让学生一味地进行写作，虽然能够在一定的程度上提高学生的写作能力，但是却不能很大程度上提高。所以语文教师在让学生写作完成后，要让学生修改自己的文章，找出自己文章的不足之处，并及时地改正，这样才能进一步提高学生的写作能力。语文教师也可以帮助学生修改这些文章，并在修改的过程中给学生拓展一些知识，这样不仅能够增加学生的知识储备，也能够让学生从多个角度去思考问题，这样不仅能够提高学生写作的质量，也教给了学生写作的方法。

例如，在进行《一封信》一课的讲授时，我给出学生一些条件，让学生写一封信。我让学生将自己想象成一个小鸟，然后这只小鸟需要写信安慰小兔子，并告诉小兔子它是不会飞的。当学生写完这封信后，我让同桌之间相互检查，找出信中的错误或不足之处，并督促自己的同桌进行改正。学生都很乐意当一次教师，都非常认真的检查了同桌的文章，而且对自己的文章进行了仔细的修改。我通过让学生修改自己的文章，能够让学生知道自己的不足之处，这样能够防止学生在以后再次出现这些不足，从而提高学生的写作能力，让学生能够在一次次修改中进步。

三、带领学生来赏析一些优秀的文章

语文教师是语文课堂中的引导者，所以语文教师在课堂中就可以带领学生赏析一些优秀的文章，这样能够不仅能够让学生掌握更多的语文知识，也能让学生更加积极地进行学习。而且带领学生赏析文章也能让学生学习这些文章中的写作方法和写作技巧，这样能够增加学生的写作方法，提高学生的写作能力。而且教师在带领班级中的学生进行学习时，语文教师也要提醒学生积累这些文章中的好词和好句，并将其应用到自己的文章中，这样能够提高学生的写作能力，也能培养学生的核心素养。

例如，在进行《日月潭》一课的讲授时，我就带领班级中的学生赏析了这篇优秀的文章，然后让学生用本子记下这篇文章中的好词和好句。在完成了文章的赏析后，我又给学生拓展了一些优秀的文章，这些文章都是描写日月潭的，这样不仅能够让学生更深一层次地学习本节课的知识，也能让学生积累一定的优秀素材。学生就可以将这些优秀的素材应用到自己的文章中，从而提高文章的质量。

总的来说，在小学阶段的语文课堂中培养学生的写作能力是非常重要的，写不仅仅意味着学生要能够写字，而是要让学生能够写出优秀的文章，这样才能更好地对学生进行教学。语文教师在进行教学时，可以增加学生在课堂中练习的频率，让学生多次写文章，这样能够在一定程度上提高学生的写作能力;語文教师也要及时地让学生及时地修改自己的文章，找出自己文章的优点和缺点，这样才能更深一层次地提升学生的写作能力;语文教师也可以带领学生赏析一些优秀的文章，让学生学习文章的写作方法和内容，并让学生将其应用到自己的文章中，从而写出好的文章。

参考文献：

孙冰.立足核心素养 打造小学语文高效课堂[J].现代交际，2019（03）

丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，11（32）

湖南省益阳市安化县城南完小 邓礼慧