“互联网+”背景下《大学生职业生涯规划》授课模式探析

摘要：“互联网+”的快速发展为当代大学生的职业生涯规划带来了机遇和挑战，对高校的相关课程也产生了较大的影响。文章结合在线教育的发展和已有的课程实践基础，探索《大学生职业生涯规划》课程新模式，优化课程设计，以期切实培养和提升学生综合素质。

关键词：互联网+;职业生涯;授课模式

在目前互联网快速发展、以“互联网+”为主体的行业发展已成为主流趋势的时代背景下，高校在对大学生的职业生涯规划指导和教学的过程中，应该积极运用互联网网络，有效利用相关网络资源，完善大学生的职业生涯规划认知领域，切实提升学生综合职业素质和能力。

一、研究背景

为了加强对大学生的职业生涯教育，教育部印发了关于《大学生职业生涯规划》课程教学要求，明确高校应该设立该门课程。《大学生职业生涯规划》是一门实践性非常强的课程，课程的基础理论知识部分与其他专业课程相比更容易习得和自主掌握。相比于传统的课堂教授知识的教学模式，《大学生职业生涯规划》课程教学如果采用旧的模式，存在瓶颈问题，难以真正实现大学生职业生涯规划教育和学生综合素质培养的目的。《大学生职业生涯规划》急需革新当前的课程授课模式。

2020年的新冠肺炎疫情让在线教育成为主流趋势。在疫情防控常态化背景下，利用互联网相关资源，对《大学生职业生涯规划》课程教学模式进行重塑，通过线上线下联动让学生充分进行自主探索，真正实现大学生职业生涯教育的目的。

二、对目前实践探索的分析

目前绝大多数的《大学生职业生涯规划》课堂仍旧以教师教授——学生学习的形式组织进行，即便设置了分组环节以提升学生参与水平，但分组形式有限，小组作用很难有效达成，“搭便车”现象严重。由于课程内容单一，传统授课形式缺乏吸引力，导致大学生对大学生职业生涯规划课的重视度不够，教育效果不显著。即便受疫情影响开展的在线课程授课往往只有学习平台提供给学生，资料并不丰富，没有为学生提供相对固定、高质量且可供选择的学习资料。

课堂教育内容和教学目标缺乏针对性，忽视学生个性化需求，在教学过程中强调标准化、同步化的教学进行，忽视了学生的个性化成长和发展。

师资队伍缺乏专业素养，大部分院校职业生涯规划的师资队伍以辅导员和就业指导中心的老师为主体，他们大多数没有接受过专业的职业生涯规划相关课程的培训，缺乏专业素养，对具体专业的发展前景认识模糊;对不同专业的学生“一刀切”，不能给出专业的可行规划与指导。

三、转变思想观念，系统性设计《大学生职业生涯规划》课程

互联网作为新兴媒介和载体，能够帮助任课教师更好地为学生提供大学生职业生涯规劃教育，不断拓展和丰富教育及教学思维，革新传统的职业教学模式和教学方法，而且借助互联网丰富的知识信息资源来培养和提升学生的创新能力，还可以拓宽学生的就业选择视野，同时，积极引导学生有效利用各种网络平台，提升大学生的综合职业素养。此外，以互联网网络为传播平台，可以积极有效地对大学生进行职业道德、就业态势等内容的教育，帮助大学生树立起明确的生涯规划目标的就业方向提供必要的支持。

1.优化课程结构，采取翻转课堂的混合教学模式，通过分组进行课下线上学习+课上展示讨论相结合的形式开展教学。强化课程教学过程中小组的建设，注重分组的科学性，努力拓展小组功能，建立好小组的考核机制，适当增加分组展示环节、知识补充、主题讨论等环节，完善《大学生职业生涯规划》课程内容体系。

2.积极开设与《大学生职业生涯规划》相关的网络平台及网络课程。可以设置和建设以职业生涯规划教育及教学的相关网站平台，以互联网网络为有效传播平台，积极开设大学生职业生涯规划指导的相关网络课程，从而给与学生更具有针对性以及更及时的就业选择和职业规划引导。不断完善建设系统性的就业咨询、职业测评等综合教育服务体系，更加多元性、多样性、全面地给与大学生就业指导和职业教育，使大学生更加深刻地理解和认知到职业规划教育的重要性。

3.完善就业信息网络化服务综合平台，实现互联网网络线上的职业调研工作，多方面、全方位地对学生的职业选择趋势和现状进行分析，给与需要帮助的学生以更加有效的就业指导和辅助性引导。

4.开发大学生职业生涯规划类的测评软件，实现互联网网络的高效职业化测评，帮助学生通过测试、分析、诊断、评估等方式，深入地了解学生在就业方面的心理情况、能力水平、兴趣所在、性格特点等职业匹配信息结果，为学生将来的职业选择提供更加科学有效的参考。

5.加强课程师资队伍建设。要加强对教师的专业化教育和培养力度，积极整合网上资源，构建不同方向、不同专业的网上培训专业化课程体系，丰富教师的专业化知识，培养教师专业化素养;同时，积极培训教师利用互联网技术的能力，打造新型课堂模式，提高职业生涯规划课的吸引力，满足新时代大学生的需求。

参考文献：

[1]马云霞.“互联网+”时代高校思想政治教育研究[M].北京：人民日报出版社，2017.

[2]叶晋利.“互联网+”背景下大学生职业生涯规划教育创新模式研究[J].现代商贸工业，2019（15）.

[3]卢晓，何东云.“互联网+”模式下大学生职业生涯规划课程改革探索[J].教育教学论坛，2016（27）.

[4]于跃.“互联网+”时代大学生职业生涯规划教育及网络化建设借鉴[J].学术研究，2017（11）.

作者简介：刘树云，工作单位：哈尔滨理工大学（威海）;讲师，主要研究方向为大学生思想政治教育、大学生职业生涯规划与就业指导。