基于“立德树人”的小学体育德育教学方法探究

黄欢胜

摘要：体育科目是小学学习阶段重要的教学科目，随着素质教育的全面推行，德育在体育教学中的作用也越来越大。德是人的素质表现，所以在开展小学体育教学活动中，要展现出德育教学的价值，小学时期作为学生德育教学的关键期，在体育教学中融入德育教学，能够让学生形成更加完整的人生观和世界观，从而促进学生身心全面发展。

关键词：立德树人;小学体育;德育教学;方法探究

引言

小学体育教学是学生开展体育活动的主要形式，它能够培养学生的德智体美劳，形成更加完整的人格，促进学生身心健康发展。小学体育教学不仅能够提升学生的身体素质，同时能够丰富学生的思维能力，让学生拥有较强的精神活力，从而让学生形成较强的创造能力。在体育教学活动中，老师将德育教育融入教学课堂，可以激发学生对体育的热情，让学生在体育学中获得丰富的知识，体育教学不仅能够让学生形成优质的品质，同时能够促进学生身心健康。立德树人是学校教育的基本方向，也是素质教育的重要内容。作为活动教学的主要科目，在体育教学中融入德育活动有一定的价值和作用。

一、小学体育开展德育教学的好处

随着教育的全面改革，德育教育也受到越来越多人的关注，它能够完善学生的思想道德，全面提升学生的综合能力，从而在开展立德树人的教学活动中，产生更强的价值。

（一）加强学生德育教育建设

小学阶段开展德育教育相对重要，在这一时期学生处于思想道德的形成期，是培养学生形成良好道德习惯的主要时期。从小学阶段的教学方向来看，体育教学为德育教学建设的发展平台，在体育科目的开展过程中，能够为德育教育提供良好的基础。体育教学和其它的学习科目相对不同，它的活动空间处于户外，可以为学生提供一个轻松的学习环境。此外，体育学习改变了传统的教学形式，让学生能够全面的融入到教学活动中。德育教学要结合生活实际，让学生以生活为方向全面开展体育活动，从而将体育教学和德育教育全面融合。

（二）充实德育教育

在小学体育教学活动中，德育教学有所体现。随着体育活动的开展，德育教学的价值也得到体现，另外通过小学体育教学活动，可以丰富德育的教学形式，让学生通过德育教学活动，形成一定的世界观和价值观。不同学科在互相融合的过程当中，可以让学生全面吸收德育知识。

（三）加强学生对德育教学的重视程度

当前来讲，学生对于德育教学开展的效果相对较差，大部分学生没有认识到德育教学的价值。在体育教学中融入德育教育，能够让学生感受到体育教学的作用，从而提升对体育学习的积极性，从而让德育教学产生一定的作用。

二、基于立德树人的小学体育德育教学的有效开展策略

（一）优化学生思想行为规范

老师在体育教学中融入德育教育，可以结合学生的日常生活，进行规范性教育，从而让学生在思想和行为上产生一定的积极影响。老师可以建立更加规范的课堂标准，通过课堂纪律的严格约束，让学生能够形成准时的生活习惯。此外，老师可以通过体育活动的开展，与学生进行有效互动，从而全面了解学生的品质和行为，对于学生形成的不良行为进行全面引导，从而让学生形成良好的道德行为。

（二）优化德育教育开展形式

德育教育在开展过程当中应该全面创新教学形式，老师要摆脱传统的教学形态，要结合不同的教学手段，全面满足学生的学习需求，并根据学生的个体差异进行有效教学，同时在教学中增强学生和老师之间的互动性，全面激发学生对德育课程的学习热情，让学生可以积极的进行思考和学习。老师在开展教学活动过程当中，要结合教学内容进行方案的评估，根据方案的表现情况做出合理的选择，从而优化方案的整体内容，起到更好的教学结果。在此教学活动中，老师要查询相关资料，并与老师之间进行主题的讨论，通过实际调研，向学生提出相应的修改意见，从而找到学生的兴趣点，激发学生的参与热情，从而引导学生全面加入课堂的教学活动中。

（三）优化教学表现形式

老师在开展德育教学活动中，要根据教学内容作出合理的计划，并进行规划和安排。要增强学生的道德体验，通过行为的引导和约束，鼓励学生参与到实际的學习生活中。此外，老师对于德育活动要做到科学安排，引导学生形成合理的生活理念，从而为德育教育建立基础。

（四）坚持“全面发展”，整合学校体育教学

随着新课改教育方式的推进，体育教学受到的关注度越来越高，传统的教学方式已经不能满足社会发展的需求。从某一方面来讲，传统的体育教学形式，全面限制了学生的思维，束缚了学生的个性展现。所以，要想改变当前的教学现状，在小学体育教学中就应该融入更多的德育教学，通过提升学生的素质能力，让学生能够得到全面发展。通过全新的教学方式，组织学生进行行为动作的模仿和练习，从而激发学生的学习热情，让学生为身心健康发展建立良好的条件。除此以外，在体育教学活动中，老师要结合学生的实际情况，以学生为主体，借助各种教学资源，形成更加全面的教学形态，从而激发学生的思维能力，促进学生的个性发展。同时在实际的教学活动中，要根据学校的资源情况，因地制宜的设计教学活动，从而全面利用学校的教学资源，促进体育教学的思政化。

总结

德育活动是一个长期的实践过程，它是引导学生进行生活学习的重要方式，老师在开展德育教学活动中，要结合学生的特征进行针对性的教学，从而让学生感受德育教学的价值，明白德育教学的作用。

参考文献：

[1]段俊华.“以劳育德”视域下黄冈市小学劳动教育问题及对策研究[D].黄冈师范学院，2020.

[2]胡亚明.落实立德树人根本任务的小学体育教学机制系统研究[J].课程.教材.教法，2015，35（10）：98-103.