课程思政引领下的《应用文写作》教学改革模式研究

摘要：在应用文写作教学中，依然存在应用文写作教学方式单一、激发学生学习兴趣时力不从心的现象。为了培养学生对应用文写作教学的积极性，需要借助课程思政的方法，合理渗透思想政治教育内容，引导学生有序地参与到应用文写作的教学中。思想政治教育中还包含很多富有创建的新思想、新要求、新观点，这样也能燃起学生浓厚的兴趣，提升学生学习的有效性。基于此，本文的简单分析课程思政引领下的应用文写作教学改革价值，提出相应的教学改革策略。

关键词：课程思政;应用文写作教学;分析

引言

近年来，随着思想政治教育工作的不断发展，也使得很多学科教育开始渗透和应用课程思政理念，采用将思政教育和学科教学融合等形式，培育学生良好的学习意识和文化理念。在应用文写作教学改革中，落实课程思政教育理念，也能提升学生的学习能力和文化素养。

一、课程思政引领下的《应用文写作》教学改革价值

课程思政教学强调构建全员、全课程育人格局，通过与思政教育工作同向同行等形式，充分发挥协同效应，促进课堂教学改革工作的合理发展。在全国高校思政工作会议上，国家也提出关于运用课堂教学主渠道，发挥思想政治教育教学优势的新要求，这样还能强化思政教育的亲和力和针对性。目前在应用文写作教学中渗透课程思政理念，可以达到应用文写作教学与思想政治教育之间协同发展的目标。教师在专业教材选择和课程内容设计方面也会紧紧结合思想政治教育的发展形式，让专业知识更好地彰显家国情怀、文化自信等，培育学生在学习过程中的主流价值观，增强学生对新思想、新要求、新观念的正确认知能力。课程思政引领下，应用文写作教学从宏观上着眼于为谁培养人才的相关问题，通过这一问题，也能帮助教师明确相应的政治立场，有效做好教书育人的相关工作。还能主动承担有关社会主义建设者和接班人的培养重任，达到应用文写作教学改革工作与时俱进发展的目标。课程思政背景下，应用文写作教学还要培养学生的核心素养，明确培养什么样人的相关目标。在与思想政治教育工作的融合中，应用文写作教学也可以发展学生的个人终身能力以及良好品格，帮助学生形成良好的核心素养能力，不断将知识转化为良好的行为意识和观念。思想政治教育与应用文写作教学的融合，也能帮助教师既仔细挖掘学科核心内涵，做好学科教育深化改革等工作，不断将学科的育人新功能发挥出来。

二、课程思政引领下的《应用文写作》教学改革策略

（一）课程思政与日常文书结合

通过课程思政这种形式，能培养学生的团队协作意识和社会责任感。在应用文写作教学中，教师可以在日用文书的教学中，合理渗透有关社会责任感、正义感等有关的品质内容，培育学生正确的人生观、价值观。应用文写作教学中的教材文例还包含很多美丑善恶、是非对错纵横交错的知识内容。教师可以引导学生从结果上正确把握其中的内涵，引导学生认识正确的价值观，培养学生良好的心理品质。在日常文书教学中，教师也可以结合当下政治现实，通过详细讲解时政要闻的形式，帮助学生了解社会发展中做人的道理，避免学生出现不健康的个性心理品质。教师在讲解期间，也可以以优秀传统文化为出发点，培育学生的文化共识、文化认同能力，提升学生的民族自信和自尊心。

（二）课程思政渗透事务文书中

课程思政背景下，应用文写作教学应该重视培养学生的自我教育、管理、服务等三种能力，还要将学生良好职业素养、大国工匠精神的培育工作凸显出来。应用文写作教学中还包含个人简历、求职信、调查报告等有关的事务文书教学内容。在向学生讲解个人简历时，教师可以结合学生的特点，根据党和国家对技术工人的优惠政策进行应用文的讲解。还可以向学生介绍当前党和国家对技术工人的相关优惠政策，引导学生在校期间学好专业知识，这样才能更好地应用到未来工作岗位中，美好的生活在等待着学生。在讲解事务文书中，教师还要加强学生创新意识的培养。比如，以活动策划书为例，在课堂教学开始之前，教师可以让学生课下收集与策划书有关的策划案例，在应用文写作期间，通过借鉴各类文书写作内容、结构格式、书面格式等形式，培育学生良好的写作能力。教师也可以结合不同的应用文案例，向学生讲解有关职业道德、安全环保等思政教育内容，让事务文书的教学更好贴近学生的生活，增强学生对应用文写作专业的正确认知，达到一举多得的学习效果。学生在应用文写作中，教师也可以要求学生坚持实事求是的撰写原则，发挥自身的写作价值，这也是树立良好品质和精神的必然方式。

（三）课程思政与公务文书融合

行政管理期间使用最多的公文是公务文书，有着内容、形式方面的严格要求。在该模块的教学中，渗透思想政治教育内容，需要重视其教育内容的严格性，教师可以以培养学生严格法律意识为出发点，合理渗透思想政治教育内容。在教学期间，教师可以结合法治社会一体建设的相关要求，培育学生的法制素养和道德素养。同时，也可以将与应用文写作有关的法律要求引入到课堂中，时刻提醒学生遵纪守法，让学生能够在学习和发展的过程中懂规矩、重法律。教师在讲解行政公文基础知识时，还会涉及到一些保密期限、公文秘密等级等内容。為了提升学生的保密意识，教师可以结合国家总体安全观的相关特征，告诉学生保密期限和保密等级知识学习的重要性。为了培养学生的国家安全、国防意识，提升学生维护国家安全的主动性，还需要在课堂教学中，结合可操作性、容易实施的应用文写作相关理论知识和技巧，组织学生充分描写身边发生的事。写作过程中，自觉树立安全意识以及法律观念，促进学生学习能力的全面发展。

结语：

在应用文写作教学中，其目的是培养学生运用语言文字载体分析、解决日常问题的能力，在课程思政引领下，应用文写作教学需要与日常文书之间有效融合。还要在事务文书教学、公务文书教学中渗透课程思政理念，提升学生良好的学习能力。

参考文献：

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[3]马利娟.以《应用文写作》课程为例探讨高职课程思政特色教学改革[J].传播力研究，2020，417：179-180.

作者简介：刘洪，女，1983.7，民族：汉，籍贯：安徽省芜湖市弋江区，学历：本科/硕士，职称：中级，职务：教师，研究方向：体育学，单位：浙江体育职业技术学院，院校级别：高职院校。