艺术类高职院校学生创新创业的价值与突破

张琳琳

摘要：藝术类高职院校学生的创新创业素材来源广泛，可以以课程和专业为基础，不断向外拓展和衍生，明确创新创业渠道，规划创新创业路径，通过融入创新创业大潮中实现自身的价值与突破。

关键词：艺术类高职;创新创业;价值与突破

对于高职院校的学生而言，总认为创新创业是一件很难的事情，挖掘新颖独特的事物，创造远大宏伟的事业在艺术类高职院校似乎是一件无法触及的事情。

一、创新创业大赛赛事初衷

自从开始关注大学生创新创业，猛然发现，原来创新创业就在身边，就从你所学的专业，身边的事物，接触的市场以及当前社会发展的动态取向寻求点子，发现商机，而挖掘出别人未曾发现或未大面积实施的项目。这正是创新创业大赛来源的初衷。

以黄炎培职业教育奖创业规划大赛而言，创业规划大赛参赛作品既可以是一个创业点子，也可以是一个创业规划，或者是一个已经在实施的创业项目。就最后的呈现方式而言，既可以是一套服务体系，也可以是一个产品。这就给我们同学们提供了很大的思考空间，只要你敢于想，敢于做，一切皆有可能。

二、艺术类高职院校学生创新创业渠道

第一个来源就是对所学专业或者临近专业及相关课程思考后，衍生出来的创意点、新颖想法及独到之处。比如深度挖掘专业其中的高新技术产业和基于专业学习和市场需要研发出来的产品，如近几年湖南省黄炎培职业教育奖创业规划获奖作品湖南铁路科技职业学院《高铁电网电能质量治理领跑者》项目，长沙航空职业技术学院《基于物联网的风力发电机螺栓智能监控系统》等。

第二是结合专业对接行业提供更有深度、更有特色、更详细、更新颖、更切合的服务。如近几年湖南省黄炎培职业教育奖创业规划金奖的湖南体育职业学院《功夫小子》，湖南民族职院《汉字宝贝》，长沙商贸旅游职业技术学院《时光花样毕业季—校园创意定制摄影》，湖南工艺美术职业学院《基于‘产业扶贫’的安化黑茶方便化技术研发与推广项目》《AI教具开发》等。这些项目的产生往往是基于本专业的深度思考、实践与技能拓展，这充分体现你对专业拓展和市场挖掘的量度与深度。

第三是结合“互联网+”的大背景，产生的新的生产方式，营销模式，共享平台等。比如近几年获奖作品《1+X职通未来-家政职业技能线上考培服务平台》《传承本色湘西——古法压榨下的产业兴农模式》《益尔互联网生态水果营销平台》《智云优厕---监厕灵智慧厕所管理系统》《“了如指掌”无线智能烟感设备领跑者》《亲子车人人祥》《“共伞”互联网+共享雨伞》等。

第四是紧密结合身边生活发现商机。如根据同学们无法第一时间取快递、就餐、上课等情况，有同学开发了《跑腿小哥》，针对要出去旅游的人们，设计《行走的衣柜》《3D智能衣柜》，针对大学生实习实践和兼职的需要，创建《兼职空间》，针对垃圾回收的需要，建立《多功能垃圾桶》等，这都是充分观察生活，理解生活，感受生活之后的创新思考。

三、艺术类高职院校学生创新创业路径

一是要深度结合自身专业进行思考，从专业中挖掘创新创业资源。以笔者所在艺术类高职的专业为例，六大专业系，五大专业群，28个专业，30余个专业方向。同学们可以充分结合自己的专业，深度探索专业行业内部的商机。比如艺术设计专业，文创产品的打造，针对不同场景，不同风格，不同类型，不同区域，不同空间文创设计，只要与众不同，又能进一步优化或者更实用，增加人民生活的体验感、舒适度，这就是创新。

二是充分利用智力资源，结合专业知识和自身特长，开发咨询、指导、体验等新型服务行业。比如进行艺术专业类咨询、艺考评价类咨询、艺术课程咨询、艺术生求职就业咨询等项目。

三是充分联系生活实际，解决日常生活中出现的问题。大家可以充分思考，发散思维，开动脑筋，只要是有所改良，解决身边的小问题，这都属于创新，都可以变成一个创业的规划和项目。

四、高职院校学生创新创业的价值与突破

也许有同学觉得，我要努力学习专业，没有时间做项目申报书，没有时间参赛，也没有精力做这些与学习无关的事宜。实际上，创新创业是专业学习的延展，是专业实践最有效的方式。产生一个创业规划和项目，做一个创业项目申报和规划书，往往是最能树立个人全局思维，增强团队合作意识，提升独立思考能力，科学研究能力，整体协调能力等素养。

作为职业规划指导课程的老师，深知创新创业对青年学子成长的重要性。艺术职业院校的学子，你们思维活跃，视野宽阔，情感丰富，青春时尚，你们无须过于拘泥于分数评价，更应该展望天空，投入到创新创业大潮，把创新创业大赛当成专业实践的舞台，能力提升的平台，关注社会发展、行业动态的露台，个人独立思考，团队团结合作以及共同成就的展台，用实学实干谱写更美好的未来。

参考文献：

[1]袁园.浅谈高职艺术类学生创新创业教育体系研究的意义[J].科技展望，2014（011）：137-138.