初中班主任职业压力成因探究

蓝花群

摘要：为了了解初中班主任职业压力对他们的教育教学和身心健康的具体影响，本人对十几所中学的班主任进行职业压力和压力形成因素的问卷调查和访谈，结果显示，87.69%的班主任认为自己的职业压力“很大”或“较大”，而且初中班主任职业压力与以下因素紧密相关。基于此，以下对初中班主任职业压力成因进行了探讨，以供参考。

关键词：初中班主任;职业压力;成因探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-141

引言

初中班主任的职业幸福感是调动班主任工作积极性的重要动力，所以班主任的职业幸福感对工作的最终效果也会有很大的影响。面对现今的教育改革发展形势，班主任在工作方面所面临的压力愈来愈大，班主任职业幸福感的提升就显得愈来愈重要，只有在这一方面加强重视，实施相应的措施，才能真正有助于班主任工作的高效开展。

一、生存因素

全社会将老师的行业定位成奉献的行业，人们把教师比喻为辛勤的园丁，从“师者如父”到“蜡烛精神”，从古代社会到现代社会，这种比喻就将老师的职业推到一个崇高的地位，当然在一些发达国家教师的工资待遇水平高于该国公务员工资，而在我们国家教师的工资待遇实际水平要比公务员低，班主任的补助更是少得可怜，付出和收入不成正比，而整个社会的物价在飞涨，房价也高得让人无法接受，这些从事基础教育的班主任教师微薄的收入跟不上物价飞涨的步子，这种高地位的要求和低收入反差，在某种程度上束缚了教师的发展，增加了班主任教师的心理压力。

二、对标新标准，培育新时期的初中班主任

由于初中生是一群稍微特殊的群体，他们学习习惯差，甚至行为习惯也差，心理素质较弱，对自我辨析不足。更是缺乏自我认识、自我更正、自我提高的能力。因此，对初中班主任的职业道德素养、职业知识素养、职业能力素养以及专业情感和管理态度需要更高的要求。在《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中指出中等职业学校班主任工作的重要性，在《国家中长期教育改革和发展规划规划纲要（2010-2020年）》中指出，必须严格管理教师资格，建立一支结构合理，道德高尚，工作精湛，充满活力的教师队伍。由此可见，国家越来越重视教师职业素养的提升，而初中班主任是初中学生管理工作的重要力量，加强初中班主任职业素养的培養和提升就显得尤为重要。2020年10月，为推进职业教育领域“三全育人”改革，推动全国各地，各初中学校加强班主任队伍专业化建设，提高初中学校管理和德育工作水平，教育部办公厅发布了《关于举办2020年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛的通知》，教育部首次把班主任的管理工作等同于其他专业学科的比赛，全国性的班主任专业化比赛是通过对班主任拥有的专业性知识（班级管理理念、国家及地方出台的相关育人及管班的政策等）、专业能力和经验的考量，也是通过比赛并进行赛后的平台推广，让更多的班主任能够分享到成功者的知识和经验，让自己能够自我促进、自我成长。

三、宏观层面提升措施实施

提高初中班主任职业幸福感要从不同的角度出发，从宏观层面来说，就是要注重提高初中班主任在社会中的地位，获得社会上的支持。这就需要国家倡导大众对初中班主任合理角色期望，端正对班主任形象的看法，能够客观地看待班主任这一角色。社会大众要能够多体谅班主任，能够给班主任更多的关心，班主任工作中出现的失误以及问题，要能够给予最大程度的宽容以及帮助，积极鼓励班主任将本职工作做好。更要形成全社会的关爱氛围，维护班主任权益。再者，提高班主任的职业幸福感也要从职称评定制度的优化完善方面加强重视，教师职称是对教师能力以及成果的一种肯定，并且会影响教师收入。职称评定对班主任的职业幸福感也会产生相应的影响，所以这就需要实现职称评定的有效性，刚柔结合解读职称评定细则，将评审的灵活特点体现出来，从实际出发，减少条框的束缚等。除此之外，要注重增加班主任津贴数量，以及做好津贴发放监督工作，提高班主任收入，满足第一层需求，工作上也要采用设置副班主任等方式，减轻班主任的工作压力，注重鼓励支持政策的制定，对增加津贴的数量做好监督，以有助于调动班主任工作的积极性，有助于提高职业幸福感。

四、人际因素

班主任要干好工作，首先得处理好与学生、家长、领导和同事的关系。在学生方面，班主任的职业是与一群生理和心理都未成熟的青少年打交道，他们自认为自己已经长大，他们躁动、叛逆、自控力差，这无疑给初中班主任带来压力;在家长方面，处于初中阶段的家长自身的压力也是很大的，因为孩子到了青春期最难管理的时候，他们很依赖班主任。在同事方面，教师群体中只有在各个方面的佼佼者才能当班主任，班主任在学校的地位要高于非班主任，所以在与同事相处的过程中极易产生矛盾和猜忌，出现人际关系紧张;在与领导的关系方面，因为评价制度和领导自身的素质，班主任与领导的关系很难融洽，处理不好这些关系都给他们造成很大压力。

结束语

要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，总书记从国家层面的殷殷嘱托，海南自贸港建设的急需人才，初中学校的发展，每个孩子的成长成才以及他们身后的家庭的希冀，都让我们的班主任们必须自觉扛起科学育人的重担，努力学习，自我成长，不断增强自我的职业道德素养，丰富自己的职业能力素养和专业情感与态度等。

参考文献

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[3]袁月.初中班主任工作压力与应对调查研究[D].上海师范大学，2016.

广西南宁市马山县民族中学