高校视觉传达设计专业学生创新能力的培养策略研究

鲁博文

摘要：在“大众创业，万众创新”相关思想的指导下，创新能力、创新意识成为推动现代社会经济发展的重要动力。高等院校作为培养创新创业人才的重要场所，在专业课程设计的过程中推动学生创新能力的发展至关重要。在现阶段的视觉传达设计课程教育中，众多课程教师的教学重点放在了学生对理论知识的掌握能力上，对学生创新能力的培养重视程度不够，导致学生创新思维和创新意识不足，教师的课程教育目标难以有效落实。基于此，本文通过深入探究高校视觉传达设计专业学生创新能力的培养策略，以期提升专业课程教育教学质量，为促进应用型专业人才培养工作质量的发展提供一些有价值的参考。

关键词：高校;视觉传达设计;创新能力

随着“大众创业，万众创新”理念的不断落实，推动学生创新能力的发展，成为高校提升专业课程建设质量的重要形式。现阶段，众多高校开展的视觉传达设计专业人才培养目标，更重视学生对各类先进设计理念的学习与引用，在设计创新方面则没有提出明确的教育要求。针对这一问题，高校要从课程的应用性和实践性两方面入手，推动教师引入先进的课程教育理念和创新教学方式，围绕学生“创新能力发展”这一目标设置专业课程内容，满足地方文化经济发展对创新性视觉传达设计专业人才的需求，实现课程教学质量的提升。

一、视觉传达设计专业创新能力培养价值

从大学生个人发展的角度来看，培养学生的专业创新能力，需要教师对学生的专业知识学习途径和方法以及整体学习环境三个方面进行拓展，注重新型专业课程新型教学技术的引入，为学生搭建不同的教学平台，改变传统的“听授式”教学模式。这需要视觉传达设计专业课程教师为学生构建自主化的、氛围愉悦的教学环境，提高学生在设计实践和理论知识学习中的参与度。可以看出，高校视觉传达专业课程教师培养学生创新能力对学生发展大有裨益。

二、高校视觉传达设计专业学生创新能力的培养策略

在高等教育专业课程改革的时代背景下，教师培养视觉传达专业学生创新能力，需要立足于教育行业的实际发展变化，在专业课程教学中引入创客教育精神和现代化的课程教育理念，对现有的人才培养模式进行有效革新。在现代设计行业不断发展的时代背景下，社会对视觉传达设计专业人才需求量不断增长。这需要专业课程教师在专业人才培养的过程中面向市场的实际需求，革新传统的“设计理论概述+设计案例分析”的教育模式，鼓励学生多做设计尝试，促进其设计创新思维和实践创新能力的发展。

（一）面向地方文化产业需求，推动校企合作深化落实

推动高校视觉传达设计专业学生创新能力的发展，需要为学生提供相应的学习、实践环境。这需要高校深化于地方文化企业和设计行业优秀企业的合作，校企双方合作制定针对性的人才培养方案，将视觉传达设计专业创新内容的主要內容添加到专业课程内容设计中，推动设计行业企业文化和岗位需求与专业人才培养工作的有效结合，建立起应用型人才培养模式。在校企合作开展过程中，重点培养学生的“工匠精神”，落实学生创新能力培养的教育目标。

（二）推动专业课程教学改革，建立新型课程教学模式

推动视觉传达设计专业课程教学模式的搞个，需要教师从教学方式和教学内容两个方面入手，结合信息2.0时代的主要教育特点，推动视觉创达设计专业课程教学方式和教学内容实践平台的建设，着力为学生构建创新性的学习、实践平台，推动专业课程教学的数字化发展。那么专业课程教师要在现有的“工作室”教学模式上推动创客教育思想的有效融合，推动学生“在创新中实践，在设计中创新”，在工作过程中将专业设计创新和岗位实践需求进行有效融合，推动学生个人设计能力与设计岗位实践需求的有效融合。

（三）结合现代信息技术，构建数字化专业课程内容

在现代信息技术不断发展的时代背景下，推动数字化教学模式在视觉传达专业课程中的有效应用，成为推动专业课程创新的重要方式。在课程教学、实践过程中推动现代信息技术的有效融合，能够使学生对设计专业前沿技术形成更为深入的了解，比如在广告设计、装潢设计和个性化网页设计教学活动中引入3D模型制作、动态渲染的部分技术内容，能够使学生对不同类型的设计技术形成更为深刻的了解，调动学生的课堂参与，促进学生创新思维的发展。

三、结语

综上，在现代高等教育工作不断发展的时代背景下，推动视觉创达设计专业人才专业创新能力的培养，需要教师立足于设计行业的岗位需求，对现有的设计课程内容进行有效创新，推动创客教育、数字化教学模式在学生设计理论学习、实践过程中的有效应用，实现课程教学质量的提升。

参考文献：

[1]张茹.高校视觉传达设计专业产教融合、校企合作教育教学改革的研究与实践[J].美术教育研究，2021（02）：130-131.

[2]吕艳，王健.产教融合背景下视觉传达设计专业协同创新人才培养改革[J].设计，2021，34（06）：116-118.