中职学校专业课一体化教学改革探索与实践

摘要：隨着我国社会的高速发展，对于中职院校的教育要求也逐渐重视了起来。新思想的涌入让课程改革成为了促进我国教育业发展的重要渠道。针对如何对中职院校进行课程改革才能实现提升中职学生的专业素质这一问题成为了我国教育行业的重点研究课题。作为中职院校必修课程的专业课，其总课时较长，可以说是中职学生们所需学习的最重要科目，尤其是在如今的人才教育背景下，中职院校的专业课与其他科目一样，也需要顺应潮流进行改革，这是毋庸置疑的。很多人总是习惯性的将中职学生刻板化，认为中职学生就是厌学、素质低，实际上很多中职学生是由于学习习惯和学习模式不适应，导致无法体现自身真实的学习能力和水平。正因如此，中职院校更不应该放弃对于学生们的培养。在新型教学模式层出不穷的改革背景下，专业课一体化教学方式也横空出世，成为了中职教育的一项重要举措。本文针对在中职院校中实施专业课一体化的教学手段的优点进行了简单分析，并且提出了几点在中职院校中进行专业课一体化教学的使用方案，希望能为提升我国中职院校学生们的专业素养提供革新方向。

关键词：中职学校;专业课一体化;教学改革;探索实践

近些年来，我国教育教学水平正在稳步提升。随着国家开放二孩政策，我国的教育资源逐渐陷入较为紧缺的情形中。于是，很多学生们或被动或主动地选择了初中毕业后直接进入中职院校进行学习。中职院校的主要教育目标就是为国家提供可用的新时代人才，是我国职业教育的主体。由于中职院校中学生的增多，教师资源不够就很容易丧失对学生们的约束力，这个时候就应当根据教育行业现状革新教育教学手段了。中职院校的专业课一体化教学方式就是在这样的环境下诞生的，为了帮助中职院校培养更加出色的新时代人才而努力。

一、中职学校专业课一体化教学的优点

（一）让教师能够因材施教为学生们讲解课程

一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学是职业教育的方法，旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。往往由一位教师或一组教师在共同制定教学内容、教学方法与进度内容的情况下实施教学，使受教育者能将所学的理论知识及时消化吸收。是一种立竿见影的教学方法。一体化教学这一教学方式的特殊点就在于其是以学生为主体进行教学的新时代教学方式，其中的“一体”意味着将专业的知识内容与实际上的专业操作训练联合成为一体，针对这一整体进行统一教学，让学生们在进行文化知识的同时也提升其实践动手能力，提升学生们的专业相关动手能力。通常而言，实施一体化教学的院校可以将教师讲课的时间压缩在半小时内，剩下的时间就可以让学生们自由支配来进行自己动手实验，学生们只要利用好课程中的这些时间，就可以提升自身的专业水平，达到为国家培养人才的目的。

（二）有利于培养学生们的职业素养

中职院校的最终目的是为祖国提供专业能力出色的技术型人才，因此，在教师们进行一体化专业课程教学的时候就可以结合实际，将现实中企业对于员工们的要求与企业中存在的实际问题作为课题，融入进课堂中的实践教学，创建对应的教学场景，让学生们在现场模拟中感受真实的工作氛围，帮助学生们做好心理准备，培养学生们严谨的工作态度和出色的安全意识，让学生们潜移默化的形成良好的职业道德。

二、中职学校专业课一体化教学的方案

（一）转变思想，为一体化教学创造良好的教学环境

在进行课改之前，我国常用的教学模式通常是较为传统的独立教学模式，也就是将一节课所学的内容分为理论知识和实践活动，课堂上只学习理论知识，实践活动则是另外找时间随便补上。中职学校通常而言是针对某种职业进行教学的学校，最重要的事情就是学会这种职业的专业技术能力。就比如说汽车维修专业，学生们在书本中只能了解到干巴巴的字面知识，顶多在教材上看几张较为模糊的图片来确认汽车的结构与某些零件的样式，这就直接导致了学生们的理论知识与实际操作水平脱节，尤其对于某些本来就是因为文化课学习能力水平跟不上学校进程才选择进入中职学校的学生们而言，就如同听天书一般。听不懂，学不会，这就会严重打击学生们的学习信心，容易让学生们放弃自己。这也是中职学生们被刻板化的原因之一。如果使用一体化教学，就可以让学生们跟随老师的理论知识讲解步伐进入一体化教室，使用一体化教室的多媒体技术向学生们现场多维度展示汽车构造及相关维修技术，学生们也同样可以通过一体化教室进行实际学习，并且通过自己动手实践的方式加深所学的汽车维修相关知识，将复杂抽象的知识转化为有趣的动手实验，让学生们在轻松的环境中学习知识，提升教学质量。

（二）加强一体化教学的专业教师团队

教师是学生的引路人。一体化教学中教师的最主要功能就是帮助学生们把整体的知识进行分割，切成学生们能够接受的小块后再帮助学生们吸收知识。学生们学习的知识、思想包括性格都会不由自主的模仿教师，所因此，教师团队的整体素质与学生们的学习水平和综合素质息息相关。想要让学生们全面提升自身素质与专业水平，就需要中职学校拥有自己的一套出色的师资团队，帮助学生们更好的学习知识，中职学校需要针对这一点开展教育教学讲座，强化教师们的专业素养，以期为学生们提供更好的教育教学。

（三）制定合理的一体化教学计划

教学计划是一个中职学校进行专业教学的重要方针，在执行一体化的教学方式时也是如此，需要教师对教学方案有一个明确的设定方向。这就需要教师对于要学习的知识教材等需要有一个较为详尽的了解，将理论知识与实践内容进行一定程度的整理与融合，根据学期给到的课时来划分教学计划，将教材作为知识整体，将其详细划分后制定教学计划，计划内要包含理论知识、实践学习、专业能力和岗位目标、职业素养、职业道德等内容，培养学生的目的是让学生们为国家发光发热，所以应当以学生们想要工作的岗位为目标制定计划，帮助学生们达到想要的高度。

结束语：

总而言之，对于中职学校的学生而言，专业课一体化教学的方式是一个非常合适的新型教学方式，其内涵就是以学生为主体，教师对其进行理论知识与技能训练，帮助学生们激发其对专业课的兴趣，以求得到更好的学习成果。这样的课堂环境可以让学生们更好的享受学习过程，并且可以将理论结合实际，让学生们更加深刻的理解知识，学习知识。并且还可以提升学生们的实际操作能力，如果能够在全体中职学校中推广这样的专业课一体化教学方式，可以帮助中职学生们更好的吸收专业知识，成为对国家有用的人才。

参考文献：

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[4]秦志明.中职学校专业课一体化教学的改革探讨[J].现代职业教育，2018（24）：23.

作者简介：刘晨星（1990.10-），男，汉族，湖北襄阳人，襄阳内燃机车厂技工学校教学管理服务中心主任，工学学士，主要从事中职教学研究工作。