小学道德与法治高效课堂的构建策略

曾秀菊

【摘要】当今社会需要更多的高素质高技能人才，因此对教育行业提出了更高的要求，教育者要为促进学生的核心素养发展而努力。原来应试教育的模式已经不适合小学生的教学，小学生正处于身心发展的重要阶段，道德与法治教学可以帮助小学生适应学校生活，培养学生良好的品德，促进学生形成创新精神。教师要努力提高道德与法治这门课的教学质量，根据创新理念设计教学方案，教学方式要以学生为本，激发学生学习课程的热情。本文探索如何构建高效的小学道德与法治课堂，希望能够打造出高质量的课堂。

【关键词】小学;道德与法治;高效

引言

小学阶段是学生学习文化知识和形成价值观的重要时期，道德与法治教学对小学生的成长影响比较大。教育者要改善道德与法治的教学效果，真正培养小学生的综合素质，改变传统教学方式的弊端，引导小学生形成健康向上的生活模式。为了打造高效的课堂，小学教师要采用多种教学方式，利用现代化技术手段教学，学习优秀经验，帮助学生学习到更多的知识，鼓励学生在生活中应用所学内容，并且培养学生的创造性思维，发挥出道德与法治教学的更多价值。

一、利用信息技术教学，构建良好的教学情境

情境教学丰富了教学形式，而且给道德与法治教学增添了趣味。实际教学中，小学教师可以利用多媒体技术展示相关的图画、视频、音乐等，给小学生创设良好的学习情境，引导小学生专注于学习，推动学生主动学习道德与法治内容。比如在学习饮食习惯时，教师可以利用问题情境，让学生回答好教师提出的问题，还可以利用视频或者VR手段，纠正学生的错误饮食习惯，帮助学生健康成长。

二、关注时事热点，拓展教育资源

小学教师要充分应用道德和法治教材，挖掘教材里面的深刻内涵，同时还可以拓展课外知识，关注时事热点，丰富课堂教学内容。课堂紧跟时事，可以让学生从时事热点中提高对社会的认知，学会更多做人的道理。比如现在的新冠肺炎抗疫故事有很多，教师可以选取其中有意义的一段，深入浅出地给学生讲讲，既提高学生的防疫意识，又能够让学生体会到勇于奉献的爱国情怀。实际教学中教师要积极引导学生表达自己的观点，增加师生间的互动，推动学生主动探究课外知识，改善课堂的教学效果。

三、联系生活实际，促进学生对生活的了解

新课改下，教师要重视学生美好品德的培养，鼓励学生向着健康向上的目标前进，挖掘学生的想象力和创造力，不过达到这些效果不能够一蹴而就，需要潜移默化的影响。小学教师可以联系生活现实进行道德与法治教学，帮助学生在现实生活中应用所学知识，让学生积极享受生活中的各种美好，并且把美好反馈回社会。比如在教师在教学中可以联系生活实践，引导学生观察生活细节，鼓励学生独立思考，加深学生对生活的了解，在这种教学和生活的影响下，让学生能更好认识世界、感受生活。在活动开展的过程中激发学生的生活情感，让学生走进生活、感受生活的秩序与统一，从而规范学生良好的生活品質，让学生在道德与法治课堂的学习过程中得到核心素养的培育[1]。

四、增加师生间的互动和交流，把握学生学习状态

小学道德与法治的教学气氛不能太严肃，压抑的氛围不利于教学，要鼓励学生积极与教师互动，给小学生独立思考的空间，让小学生在表达和对话中，增加学习的信心，激发起参与学习的兴趣。教师通过和学生的互动，了解学生的学习进度和状态，帮助学生进一步掌握知识，发挥课堂的最好效果。比如教师可以鼓励学生主动当班委，给一定权利给学生，让学生监督好课堂秩序，引导班委带头学习文化知识，通过这些措施改善教学氛围。小学教师还要与学生保持交流和互动，及时跟家长互通信息，这样才能准确把握学生的学习状况，然后根据学生进度调整教学方式，鼓动学生认真学习知识，促进整体学生的进步。

五、多组织课程活动，提高学生实践能力

有些学生不太愿意去学习小学道德与法治课程，没有认识到这门课程的重要性。为了激发学生的学习兴趣，引起学生的重视，道德与法治教师要丰富教学形式，增加课程的趣味性，调动学生的注意力，多组织课程活动鼓励学生参与，让学生在实践活动中逐步提高综合素质。小学教师组织活动时，形式要尽可能多样化，内涵要有趣、丰富，将思政教育思想渗透进去。比如教师可以组织学生观看纪念革命先烈的电影，提高学生的爱国精神，鼓励学生勇于奋斗和奉献，还可以组织学生做道德和法治相关的绘画作品，让学生发挥自己的想象力。教师要提前收集相关资料，让学生在学习了解后发表自己的看法，鼓励学生独立思考问题。

结论：小学道德与法治课程可以促进小学生健康成长，教育者要重视这门学科。实际教学中小学教师可以利用多种教学方式改善教学效果，比如构建教学情境、引用故事、联系生活实际等，推动学生主动学习知识，活跃课堂氛围，培养学生的综合素养。同时小学教师要注意促进个人素养的提高，努力提高自身实力，不断反思过去的教学方式和总结有效的方法，根据学生特点提供更丰富的教学内容，引导学生严于律己并且宽于待人，帮助学生形成优秀的思想品德。

参考文献：

[1]高文玉.核心素养下小学道德与法治高效课堂的思考[J].新课程（小学），2019（12）：165.