浅论如何提高小学班主任工作的实效性

康泽彬

优秀的班集体是学生茁壮成长的摇篮。班主任的角色在建设优秀班集体中起着不可替代的作用，作为班主任既要有细心和耐心，也要不断摸索和积累行之有效的教育管理方式，促进班级管理工作的顺利开展。

一、 发扬民主，组建班委会，充分发挥班委会的辅助作用

班委会成员是班集体的核心和中坚力量，他们在班主任和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任的得力助手。因此，认真选拔、任用、培养班委会成员，组建有利的班委会，就成为班级管理工作中一项最基础但却非常重要的工作。每当接任一个班后，班主任都要先用一两周的时间观察、了解每个学生的基本情况，然后利用班会课明确不同的班干部所担负的职责，同时让学生规划、描绘担任班干部后对自身发展的远景，调动学生参与竞争当班干部的积极性，接着用毛遂自荐和民主选举两种方式组建起班委会。再次进行职责强调。每周班会课上，不同职责的班干部汇报各自的管理工作，班主任及时点评鼓励，提高班干部管理的方法和水平。在班级开展的各项活动中，要充分发挥班委会的先锋模范作用，让他们出谋划策，活动中班干部积极主动地展现自己的才智，引领和带动其他学生，成为了其他学生学习的航标。在使用班干部的过程中，要充分信任他们，让他们放开手脚大胆工作，在管理中提升他们的能力，为班主任的管理工作减轻负担。

二、 立足班情，全员参与，制定班级共同的奋斗目标

人的培养过程不但繁琐复杂，而且时间较长。尤其在小学阶段，是培养学生良好行为习惯和学习习惯的关键时期。因此，当班主任新接手一个班级时，要全面了解班级中的每一位学生，包括学生的姓名、年龄、性格特征、兴趣爱好、接受能力、智力水平、家庭情况、家长联系方式等，然后结合学生的实际情况制定共同的奋斗目标，逐步培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的道德水平。共同的奋斗目标在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励的作用。那班主任如何制定这个目标呢？首先，要让全班学生都参与进来。发动全班学生参与制定，才能使學生把班集体建设当作与自己休戚相关的事情，学生的积极性、主动性才能被调动起来。班主任在提出班集体目标之前，要征求全班学生的意见，使每个学生都感到自己在班集体中的价值和地位，从而自觉自愿地去实现班集体的目标。其次，目标制定要有层次性，要照顾到不同层面的学生，使学生易于理解和接受，同时由近及远地进行，让学生在实践中不断获得成功的体验，增强实现各个目标的信心，从而使班级全体成员脚踏实地为达到更高的标准而努力奋斗。再次，目标制定既要适度，又要有激励作用，符合全班大多数学生的要求，能被全班学生接受和实现。另外，目标还要有一定的难度，要让学生经过认真的努力才可以实现的，这样才能激发学生的兴趣和进取的精神。最后，班集体目标要有针对性，内容及其表达要具体简明，易于记忆和贯彻落实，便于检查和评估考核。多年的管理实践证明，有了明确的班级奋斗目标，就能调动全班学生的主动性和积极性。

三、 家校沟通合作，共同管理学生

家庭教育在学生成长过程中发挥的作用不容小觑，甚至比学校教育更值得重视，学生在学习与生活中产生的种种心理问题大多数都与家庭因素有关，因此与学生家长之间进行有效沟通是提高班级管理工作效率的重要保障。班主任要拓展与家长的沟通途径，提高与家长的沟通频率，及时了解学生的学习、生活、心理等方面的情况，同时给家长宣传科学合理的教育方法。比如，有的家长思想比较传统，认为“棍棒底下出孝子”，一旦学生犯错，就采用简单粗暴的方式，导致学生早早产生逆反心理。因此，班主任要帮助家长认识到自己教育观念的落后，了解这种教育方式的缺陷，改变家长的教育方法。在与家长进行沟通时，一定要给予家长足够的尊重，用委婉的语气提出自己的建议和看法，对家长的行为以引导为主，鼓励他们走进孩子的内心世界，成为孩子的朋友和知己。当学生的表现日趋优秀时，家长要给予学生鼓励和表扬，帮助学生树立成就感与自信心。只有为学生营造良好的家庭教育氛围，才能为学校教育奠定基础，更好的提高班级管理工作效率。

总之，小学班级管理是一项细致而又艰辛的工作，作为班主任老师要立足学生实际，关注学生成长细节，针对学生个性化特征，创造性的开展教育管理工作，提高小学班级管理效率。