数形结合思想在小学数学教学中的有效渗透策略

尹作华 周长会

摘 要：在小学数学教学中，创新教学方法可以提升学生的学习效率。利用数形结合教学方法开展数学教学活动，可以切实加强学生的学习主动性，并提升其实践能力以及数学核心素养。就数形结合思想在小学数学教学中的渗透，提出有效的渗透策略，旨在提升数学课堂教学质量，从而推动小学数学教学发展。

关键词：数形结合;小学数学;渗透策略

在小学的教学发展中，教师应切实强化自身的教学能力、教学认识，正确理解培养学生数学思维的重要性。以创新性教学手段，促进学生思维的稳定发展，完善学生的学科核心素养。教师应运用数形结合的思想对学生进行良好的教学引导，帮助学生在学习的过程中取得良好的成绩，通过生动的教学方式激发学生对数学的学习兴趣。数学是一门较为抽象的学科，因此数形结合有效解决了学生在学习中的问题，进而提高了学生的学习素养。

一、数形结合在小学数学教学中的渗透作用

应用数形结合的教学方式，可以切实提高学生的数学水平。教师应该加强对学生的教学引导，帮助学生不断提升自身的综合素养，为学生未来的数学成绩提升奠定良好的学习基础。在数学学习中，数与形的关系非常密切。无论是在日常的学习计算中，还是在日常学习能力的提高中，引入数形结合教学方法，都能够对学生产生积极影响。这种方式让学生能够在学习数学的过程中，获取更多有效的课堂知识点。所以，教师应该增强对数形结合教学方法的理解和认识，降低教学难度，将所学内容变得更加简单清晰，提升教学有效性及学生的学习能力、效率，促使学生稳定发展，达成素质教育下我国提出的创新性教育要求。

二、数形结合在小学数学教学中的渗透策略

（一）增强学生对数形结合的学习认知，融入课堂教学中

将数形结合思想引入数学教育中，可以提升学生的综合能力。教师需要加强对学生的学习关注力度，在传统的教学管理基础上，适当地展开教学创新。首先，教师需要针对教材中的教学内容进行适当的创新，满足学生的最近发展区，并适当渗透数形结合教育思想，提高学生的数学学习效率。比如，在讲解分数时，可以通过数形结合的方式，让学生获取更多的学习信息[1]。教师可以通过画圆的方式，让学生将自己画的圆形平均分成三份、四份、五份。那么每次其中的一部分就是整个圆形的1/3、1/4、1/5。通过这样的教学方式，促使学生快速理解其中的内容，提升其对知识的掌握深度、理解深度，有效提升教学效率，加强学生的学习信心以及热情，为后续的学习奠定良好的基础。

（二）充分利用数学资源教学，结合实际内容进行教学

教师在进行数学教学时，应该注重对教学内容与学生的实际生活进行连接，促使学生基于创新性的数形结合教学手段，有效丰富自己的学习体验，深化学习理解。

数学来源于生活，将教学内容与实际生活相结合，能够快速提高学生对数学的学习积极性，加强其整体的学习能力。在教学中，教师应采用数形结合的教学理念，帮助学生在学习过程中获得更丰富的教学内容，提高学生的学习理解能力。比如，在进行一元一次方程教学中，教师可以借助非常经典的“鸡兔同笼”问题对学生进行引导，让学生快速理解并能够应用方程知识点。在一个笼子里，头共46，足共128，问鸡兔各有多少只？教师可以让学生结合数形结合的思想进行绘图学习，或者采用多媒体播放图片的方式，让学生进行学习，提高学生对数学的理解能力。

（三）通过小组合作的教学引导方式，营造良好的学习氛围

在小学的教学管理中，教师可以通过小组合作的教学方式，提高学生课堂学习的自主性，活跃学习气氛，为学生的学习成长营造良好的教学氛围。在小组合作学习中，教师可以渗透数形结合的思想，组织学生讨论，提高学生的学习效率，从而激发学生对数学的学习热情。比如，教师在进行分数的乘除法教学时，可以让学生通过数形结合的思想，对“分数除法中，除以一个数等于乘它的倒数”这一知识点进行了解分析[2]。这种方式可以强化学生对于知识的掌握、记忆，在使用时就能更加快速，切实加强自身的综合能力及核心素养。因此，在教学中教师应该加强对学生的教学引导，采用合理的数形结合教学方式，激发学生的数学学习兴趣，强化其学习能力以及数形结合思想，推动其核心素养的稳步发展。

总而言之，数形结合的教学方式有助于学生的核心素养及综合能力的发展，保证实现素质教育所提出的教育目标以及教育要求。数形结合思想是将“数”与“形”相结合，将抽象的内容变得更加具象化，有利于小学生学习理解。在數学分析中，数形结合手段的应用能迅速提高学生的学习效率，进而提高课堂教学质量。相比于传统的方式，这种教学形式更能让学生理解所学习的内容，培养良好的学习习惯，推动学生综合发展。

参考文献：

[1]李军.“画数学”：给学生一个形象的数学：例谈数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].小学数学教师，2017（9）.

[2]吕承飞.小学数学教学中数形结合思想渗透研究 [C].教育理论研究（第六辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：256.