试析传统文化在小学语文教学中的渗透

穆秋君

摘要：随着时代的变迁，国家的进步，我国对于教育行业也逐渐提高了重视，尤其是对小学的教学过程来言。因此，国家和社会对我国的课程也进行了不断地改革和创新，将我国的教育行业与传统文化这两方面进行了结合，来帮助学生能够更好地继承我国优秀的传统文化。本文主要针对在小学语文的教学过程中，将教育与传统文化进行结合，让学生对我国的传统文化有更深的了解，去帮助他们能够更好地掌握我国悠久的历史，并且通过这种方式来让小学生能够得到更加充分地发展。

关键词：试析传统文化;在小学语文教学中;渗透

在学生进行学习的道路上，小学的教育对学生来说是非常重要的，是学生必须要经历的阶段。同时，小学还是学生去认识世界的第一步，去进行学习，也是不断完善自我的关键阶段。因此，作为老师，就要在进行教育的过程中，对学生尽职尽责，认真地去教育学生。从古至今，我国的文化历史有着悠久的历史，古人也创作出了十分优秀的文学作品，我们可以从每一个文学作品中体会到我国优秀的传统文化。在小学语文教学的过程中，国家和社会都要提高重视，让学生能够在学习的过程中，也能学习到我国优秀的传统文化，来更好地帮助自己去全面发展，为教育行业做出巨大的贡献。

1将传统文化渗透在小学语文教学中的重要性

对于处于小学阶段的学生来说，他们的各个方面都还存在着许多问题，尤其是如今新时代下的小学生，他们在学习方面并没有足够的努力，而是被网络游戏而耽误了大量的时间。同时，小学生在学习方面的思想也有许多的问题与不足，在学习上总是会出现偷懒、偷工减料的情况。所以，我国对于培养小学生学习传统文化是非常必要的，不仅能够帮助学生在思想上能够更加主动、积极地去进行学习，还可以让他们体会到我国悠久的历史文化，为我国的传统文化知识力量而感到自豪和骄傲，通过这种方式来帮助学生自身能够达到更大化的发展。此外，在小学语文的教学过程中，将传统文化与语文教学进行相结合，能够让学生对于语文教学的过程有一个全新的了解和认识，让他们对于语文这一科目逐渐提高兴趣，让学生能够在不久的将来能够得到更好的发展。对于小学生的思维能力去进行分析，可以发现他们的思维方式还存在有一定的不足，虽然能够快速反应，但是，对于一件事情的是非对错，并不能够进行一个正确的选择，老师就可以向学生讲述一些优秀的历史人物，将他们的精神传达给每一个学生，让学生能够对我国的传统文化有一个全新的了解和认识，来更好地帮助他们的思维能力得到提高，让他们在今后的学习过程中，通过利用在古人身上学到的优秀品质，来让自己得到更全面地发展。总体来说，小学阶段是非常重要的，是学生学习之路的关键阶段，是帮助学生构造兴趣、爱好、性格、特点的关键时期，对国家未来的发展有着非常重要的作用。因此，作为老师，就要在进行语文教学的过程中，将语文教学与传统文化进行相结合，让学生能够体会到古人的优秀品质，从而来更好地帮助他们去发展、去努力，让我国的传统文化能够得到更好地继承。比如，当老师在进行语文教学的过程中，可以通过让学生了解书法方面的知识，来让他们对我国的传统文化有一定的了解和认识，帮助他们体会到作者做文章时的心境以及他们那宁死不屈的精神，从而来帮助学生能够更好地去养成这种优秀的品质，让他们能够得到更加全面地发展。

2传统文化渗透在小学语文教学中的策略

2.1潜移默化，不断渗透

当老师在进行传统文化教育的过程中，需要将传统文化与语文教学进行相结合，否则就会导致学生对我国的传统文化感到陌生以及反感的可能。因此，老师就要将传统文化渗透到语文教学的过程中去，让学生能够发现传统文化也并不是非常的困难。同时，老师还需要帮助学生去了解和掌握学习传统文化的作用，让学生能够通过我国的传统文化去全面地完善自己，提高自己的综合素质。当老师对学生进行讲解课文的时候，可以向学生讲述作者当时身处的时代与背景，让学生能够体会到作者身处的环境，能够更好地帮助学生去进行学习。与此同时，学习传统文化还能够帮助学生在文学知识积累方面有很大的提升，让他们的写作能力得到很大的进步。比如，当老师在对学生讲解《望庐山瀑布》这一首诗的时候，首先对学生进行讲解作者使用的描写手法以及作者是如何巧妙地用每一个字每一个词，如何去进行押韵，这样就能够帮助学生在写作的时候，能够使用多种描写手法来更好地去创作出自己的作文，通过运用这样的形式，让他们的写作能力得到提高，还能够让他们对我国的传统文化有一个全新的认识和了解，让他们对于我国的文化知识感到自豪和骄傲，只有这样，他们才能更加用心地去进行学习。

2.2重视社会基础，积极开展渗透

为了帮助学生能够更好地对我国传统文化有所了解，作为老师，就需要在进行教育的过程中，将语文教学与传统文化进行结合，然后通过给学生们进行教育的过程中，让他们体会到我国优秀的传统文化，领略到我国传统文化所具有的魅力。当老师对学生进行语文教学的时候，对于小学生来言，他们需要从基础去进行学习，学习每一个字每一个偏旁以及每一个词语。但是，这对一个小学生来说是非常困难的。所以，老师就要对学生进行教育，让学生从基础学起。其次，当老师在讲解课文的时候，课文中难免会存在一些生僻字，学生对于生僻字并没有足够的认识和了解，也无法理解生僻字的含义。所以，老师就需要要求学生在每一次课堂之前，首先对文章进行大致的阅读，自己不认识的字和词语都进行标注，然后当老师在上课的时候，学生就可以在课堂上对他们陌生的字或词语进行回答询问，老师也要认真回答他们所不熟悉的字或词语的含义，这样才能够帮助学生更好地去理解文章，更好地去进行学习。此外，在教学的过程中，老师还需要通过分组来帮助学生进行学习，在课堂上留出充分的时间来进行小组内交流，让学生能够对自己学习的文化、心得分享給其他同学，将自己整理的笔记去进行分享，帮助其他同学也能得到进步，还可以将自己学习到的传统文化进行传播，让更多的学生能够对我国的传统文化有一个认识和了解。比如，在老师教学生识字的时候，当讲解到“爱”的时候，老师就需要对学生进行讲解，首先从繁体去进行分析，告诉学生繁体的“爱”字，是在如今简体字的“爱”字中间，再加入一个心，主要就是为了告诉人们对待别人的时候，也要去用心，老师就可以利用这样的方式，来让学生了解到我国的传统文化所具有的魅力以及含义，让我国的传统文化能够得到更好地继承。同时，还可以帮助学生去关爱他人，更好地提高他们自己的综合素质，能够更好地让我国社会得到良好的发展。

3结束语

综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化，教师要通过潜移默化，不断渗透的同时创造良好学习氛围，并且还要提升教师自身接收传统文化能力以及重视社会基础，积极开展渗透，从而使学生真正了解我国优秀的传统文化，促进学生全面素质发展，同时也实现小学语文教学工作的高效率进行。

参考文献：

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[3]马俊海.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017，3（10）：263.

（瑞丽市户育乡班养小学）D730889C-D587-47E7-A3E6-7DB47B833E1A