中国传统文化在大学英语教学中的应用

黄菲菲 黄媖媖

【摘要】通常情况下，英语教学可以使学生逐步了解西方文化，大学英语教师在进行具体教学活动时，在向学生传授西方文化的同时，还需要强调我国传统文化，使学生对中西方文化具有更为客观的认识，进而强化学生文化素养，本文综合探究大学英语教学融入中国传统文化的具体策略。

【关键词】中国传统文化;大学英语;教学应用

引言

高等院校在开展英语教学时，中国传统文化的合理渗透具有重要的价值，可以对我国传统文化进行有效的弘扬，同时还可以强化学生跨文化交际能力，对学生未来发展具有重要的价值，教师需要对其进行深入分析，为了进一步探究英语教学如何更为有效的渗透中国传统文化，特此进行本次教学研究。

一、大学英语教师渗透传统文化的重要性

首先，在大学英语中合理渗透中国传统文化，可以对我国传统文化进行有效的发扬与传承，在现代科技的不断发展中，通讯系统和交通系统的快捷性和便携性使不同国家的科技文化往来和经济贸易往来更为频繁。中华文化是我国积累了几千年的文化沉淀，英语教师在具体开展教学活动时，在对西方文化背景进行分析的过程中，还需要对中国同时期的优秀文化进行对比讲解，确保学生可以进一步了解我国传统文化，使其对中西方文化之间的差异具有更为深刻的认识，进而对我国传统文化进行更为有效的传承与发扬。其次，在具体进行大学英语教学时，中国传统文化的合理渗透，对学生跨文化交际具有有效的保障。教师在向学生进行西方文化背景讲述的过程中，还需要使学生明确交际的平等原则，使跨文化交流中产生的矛盾得到有效避免。同时还需要向学生进行我国优秀文化的传授，使学生对我国文化背景具有更为深刻的理解，强化学生文化自信，保证学生在交流中具有更大的主动权，进而对社交平衡进行有效维持，使我国文化魅力得到更为充分的体现。

二、大学英语教学应用中国传统文化的具体策略

1.强化学生文化意识。首先，学生不仅需要深入了解西方文化背景，还需要熟练掌握我国传统文化，基于此，在中西方文化方面都具有充分的积累，确保学生能够主动进行跨文化交流。同时在交流时，需要抱有相互学习的心态，尊重对方的想法与话语权，确保跨文化交流的平衡和质量，使中国文化得到更为充分的展现。在此过程中，需要确保循序渐进。首先，需要保证学生学好英语，不仅需要掌握相关英语单词，同时还需要分析句式要求，强化口语锻炼，教师在日常教学活动时，需要组织学生进行口语训练。同时，在实现跨文化交流时，不仅需要夯实学生英语基础，同时还需要使其充分了解中国传统文化，并强化学生翻译能力。跨文化交流是对国家文化背景相互了解的过程。因此，学生在具体实现文化交流时，不仅需要强化英文基础，还需要积累充分的传统文化，确保在语言交流中具有更大的话语权，在交流过程中不断学习，对自己精神世界进行合理丰富，并对我国传统文化进行有效传播。

2.合理优化教材文本。为了确保大学英语教学能够更为有效的融入中国传统文化，相关部门必须对其加强重视，而学生在具体进行英语学习时，教材具有重要的基础价值，如果想要更为有效的融合传统文化，需要科学改革英语教材，在教材文本中进行中国传统文化的合理增加，为学生学习和教师教学指明方向，确保教师在进行教学过程中，不仅能够对学生听说读写能力进行科学培养，使学生了解西方文化知识，同时还可以在教学过程合理融入我国传统习俗、宗教、历史、哲学、文学。此外，武术、宣纸、针灸也都可以在一定程度上代表我国。在教材文本中，还需要进行中国文化单元的合理设置。与此同时，教师可以从经典译注、杂志、网络中挑选一些和传统文化具有密切联系的段落与文章，引导学生对其进行阅读与翻译， 确保学生能够进一步明确我国传统文化的独特魅力，保障学生学习具有更高的趣味性。教师还可以科学对比中西文化，使学生能够更为深刻的理解中国文化，确保学生可以储备更多与传统文化相关的知识，进而帮助学生正确树立价值观和文化观。最后，口译考试和四六级考试还需要进行该类话题的合理融入，使学生对其重要性具有深刻的认识，进而使学生能够更为深入地了解中国传统文化，学会利用英文对其进行表达，不断提升学生的表达能力。

3.拓展学生知识容量。在进行大学英语教学时，学生必须做好基础文化课学习，尤其是在进行传统文化导入时，如果应用传统课堂教学模式，便无法满足教学需求，因此教师需要科学转变传统教学模式，确保能够对学生学习兴趣进行有效激发，使其对认识传统文化具有更大的热情。为了确保在英语学习中更为有效的渗透中国传统文化，教师需要合理利用学生课外时间，对其认知领域进行有效拓展。同时，相关高校还需要邀请国内外有名的专家和学者进行中外文化教育，使学生对中西方文化具有更为深入的认识，同时，教师还需要在课堂上为学生设置提问时间，引导学生和相关专家进行有效的互动交流。学校还可以组织开展相关文化竞赛活动，确保学生在比赛过程中能够进行更为有效的交流学习，进而保障学生能够更为积极地参与学习。

4.营造良好学习氛围。在进行大学英语教学时，如果想要对中国传统文化进行更为有效的传播，提高学生学习兴趣，教师需要进行英语学习氛围的合理营造，确保学生对英语学习具有更高的积极性。教师在具体实施教育工作时，如果依旧应用传统教学方式，则很难使学生主动参与学习，无法对中国传统文化进行更为有效的传播。首先，教师需要进行英语学习氛围的合理营造，对大学英语教学设置多种教学方式，确保英语教学氛围的多样性。例如在学习《茶花女》等对西方文化背景进行介绍的文学作品之后，教師可以引导学生在课余时间尝试对我国传统经典文学作品《红楼梦》进行英文翻译，合理营造课堂氛围。我国文化传承了上千年，承载了整个民族的灵魂，学生需要对其进行有效的保护与传承。其次，教师在具体进行教学活动时，还需要引导学生讨论现阶段的热点话题，教师可以鼓励学生用英语表达时事新闻，使学生能够在生活中和英语零距离接触，进而保障学生可以用英文表达思维分析现实生活中出现的各种事物。强化学生英文表达思维和中文表达思维，最后，教师还需要引导学生针对中国传统文化学习编写读后感，进而为学生接触我国传统文化提供更多的机会。

5.科学开展社团活动。学校社团还需要进行多种活动的科学开展，确保学生能够对传统文化增进了解。一般情况下，英语课堂教学具有较高的实现性，在具体进行教学活动时，教师普遍是以教材文本内容为基础，只是定期举行各种活动，同时，其各项活动也缺乏灵活性，但是如果想要对学生的能力进行更为有效的锻炼，则需要对课余时间进行更为充分的利用，针对西方文化开展各种活动。学校社团可以利用学生兴趣较高的话题或实时热点新闻组织开展一些活动，由学校给予其必要的支持，然后进行相关部门的科学设置，如果活动策划具有较高的合理性和科学性，能够实现中西方交流，则可以开展活动。例如，教师可以引导学生针对外国名著文译本展开讨论交流，针对原文翻译中存在的争议，引导学生分析如何翻译可以更为深刻的展示文章思想，从而使其教育工作能够高度适应中国文化  进而使文化实现更为深刻的交流与融合。最后学校还可以定期邀请学者和专家，针对中西方文化开展教育讲座，通过点播引领和系统教学，使學生更为深刻的认识中西方文化，最后学校还可以组织外国学生和中国学生联合开展讨论沙龙活动，确保在学生交流时，文化可以实现更为有效的融合。

6.提升教师文化素养。在开展大学英语教学时，教师文化素养对中国传统文化渗透的效果具有很大的影响，在具体实施大学英语教学时，英语教师是完成教学任务的重要主体，不仅需要向学生进行英语知识的教授，同时还需要进行文化传播，如果想要确保在英语教学中合理渗透我国传统文化，教师必须强化自身的语言基础，对文化水平和语言水平进行有效提升，确保能够在教学过程中对跨文化交际进行更为有效的应用。教师在具体实施课堂教学时，可以利用英语表述我国传统文化，对学生知识领域进行有效拓展，进而保障学生具有更高英语水平，保证学生能够主动参与学习，不仅需要对学生进行跨文化交际能力的科学培养，同时还需要确保学生可以在不同文化之间进行有效的交流与融合，在对西方优秀文化进行学习与借鉴时，还需要对其不健康的文化进行抵制，确保学生在认识西方文化时，可以对其进行科学筛选，进而实现学生文化交流能力的有效增强。与此同时，教师还需要不断强化自身文化水平，确保能够对我国传统文化进行更为深入的学习和掌握，进而对学生进行更为有效的引导。同时还需要保障学生能够基于全球化视角认识我国传统文化，使其对文化的人文精神具有更为深入的了解。教师在进行具体教育工作时，还需要对中西方文化进行科学对比，确保学生对两种文化形态具有更为直观的认识，进而实现学生民族自豪感和自信心的有效增强，最后教师还需要对其教学方法进行合理优化，强化专业学习，认识中西方文化发展的动态和趋势，同时，在进行日常教学活动中，还需要对其教学经验进行不断总结，确保能够对其教学方法进行科学改革，实现整体教学质量和教学效果的有效提升。

结语

总之，高等院校在开展英语课堂教学时，通过强化学生文化意识，合理优化教材文本，拓展学生知识容量，营造良好学习氛围，科学开展社团活动，提升教师文化素养，能够确保更为有效的应用中国传统文化，使学生对我国传统文化具有更为深刻的认识，强化学生文化自信，实现学生民族荣誉感和民族自豪感的有效增强。

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