以“六个微” 为载体的高校学生党员教育模式探讨

王婷婷

（广东技术师范大学数学与系统科学学院，广东广州510665）

中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》特别指出，要加强理想信念教育，引导大学生深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略，树立正确的世界观、人生观、价值观[1]。党员教育管理是党的建设基础性经常性工作。党组织应当加强党员教育管理，引导党员增强党性，提高素质，充分发挥先锋模范作用[2]。本文以构建“六个微” 为载体，创新党员教育的模式，以大学生党员喜闻乐见的“微” 方式，丰富党员教育的形式、充实党员教育的内容、增强党员教育的实效性。

1 高校学生党员教育存在的主要问题及其解决方案

1.1 学生党员教育形式重理论学习，实践活动的丰富性不足

目前，高校学生党员的日常教育主要包括理论学习和社会实践两方面。理论学习多以自学、讨论、讲座等方式开展，理论性较强，导致部分学生党员积极性不高。社会实践活动的目的是让学生党员了解社会、走进生活和锻炼动手能力，但在实践的过程中，由于学生党员参与的程度以及自身政治理论素养存在的差异，导致社会实践活动形式不够丰富，未能有效发挥党员教育的积极正面作用[3]。学生党员教育可以通过“微党课” “微走访” 丰富党员教育形式，通过“微党课” 增加党课教育的趣味性、互动性和针对性，通过“微走访” ，让党员亲身感悟责任和使命。

1.2 学生党员教育内容重政策宣讲，学生的共情性不足

党员教育的内容要有血、有肉、有灵魂，把握好党性锻炼这一重点。当前，党员教育的内容重在讲理论、学榜样。理论政策对于学生而言，讲得不好就会比较枯燥难懂，难以引起学生共情。党员教育内容要重内涵、重情感。重内涵体现在党员学习教育的内容要突出有血有肉，理论政策要学也必须学，在学习的过程中既要重基础理论知识的学习，让党员真正学有所获，又要把党性内容体现在学习生活中。重情感体现在党员教育要让学生党员有共情意识，在讲身边故事和榜样的时候可以讲身边的微榜样、微公益。结合当下时事，如身边的抗疫先锋榜样、抗疫志愿服务事迹，让学生党员能产生共情，通过“微榜样” “微公益” 的形式，让大家在听故事的过程中学习，用最接地气、最真实的事例丰富党员教育的内容。

1.3 学生党员教育重传统载体，实效性不足

互联网+时代下，探索网络思政、网络教育的形式和手段是高校的重要工作内容。党员教育的实效性不够主要体现在对媒体资源与网络资源没有进行充分利用，由于支部成员较多，学习内容没有分类指导、按需设置，也是导致实效性不够的重要原因。通过“微网络” “微支部” 的方式，让高校学生党支部建设与时代同步，提升党支部建设的工作效率，使高校学生党支部能够更好地服务于学生和高校。

2 “六个微” 载体党员教育模式解读及建设路径探析

“六个微” 载体党员教育模式（如图1所示）：即通过微党课、微走访、微榜样、微公益、微网络、微支部的微党员教育模式丰富高校学生党员教育的内容和党建工作的形式，优化学生党员教育的手段，增强学生党员教育的效果。通过构建“六个微” 载体，把党员教育落到实处，真正把党员教育做到内容和形式并存，充分发挥“率先垂范性” 作用，也通过系列活动培养学生党员的担当意识，构建学生党员自我提升的平台。

图1 “六个微” 载体党员教育模式

2.1 “微党课” ：走进红色基地，开动漫党课

“微党课” ，即内容精简、方式新颖的党员党课教育形式。“微党课” 通过知识检测、对话交流、短评报告、专题研讨等形式，对理论焦点、时政热点、专题要点进行系统的、趣味的和便捷性的整合与开发，做到党课与理论检测形式相结合、党课与时政短评形式相结合、党课与专题讨论形式相结合[4]。一是结合党史学习教育精神，通过在红色基地现场开讲微党课，创新上党课的形式。学生党员参观本地红色基地，并在现场开展微党课教学，寓情于景，让学生党员更加深刻地铭记革命先烈，学习他们永不言败的精神和不屈不挠的意志。二是通过后期制作，加入漫画元素，将《论中国共产党历史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》系列主题漫画融入到党课中集中学习交流，增加党课教育的趣味性、互动性和针对性。

2.2 “微走访” ：访典型人物，悟党员责任

“微走访” 即通过走访“微” 型人物，弘扬党的光荣传统和优良作风，充分领悟党员责任。“微走访” 重在走基层、访人物，将以往把典型人物“请进来” 采访的方式转变为“走出去” 寻访，通过“走” 和“访” 的形式丰富党员教育形式和内容。一是走基层，悟责任。以党的十九大精神为指导，认真贯彻落实习近平总书记系列讲话精神，组织党员深入社会、深入基层、深入群众，宣传弘扬社会主义核心价值观。通过走基层，了解国情、社情、民情，增强党员与群众的血肉联系，增强“四个自信” ，增强党员的责任和使命。二是访人物，悟责任。通过走访基层老党员，让学生党员们时刻提醒自己肩负的职责和使命，多向老党员同志们学习，增强党员的责任意识。

2.3 “微榜样” ：讲榜样故事，谈个人感悟

“微榜样” 即号召大学生党员从身边的小事做起，充分发挥自己的专长，突出党员在道德品质、争当先锋等方面的闪光点，为其他大学生党员及普通同学的成长提供示范，发挥榜样作用[4]。通过“榜样故事会” 活动，分享“微榜样” 人物的故事，传递身边的典型人物和典型事迹，激励学生党员不忘初心，牢记自己的共产党员身份，以身作则做党员的表率，做其他同学的榜样。

2.4 “微公益” ：做公益善事，树党员形象

“微公益” 即倡导大学生党员从身边小事做起，以“润物细无声” 的姿态，为人民群众做出自己力所能及的公益[5]。“微公益” 的优势是人人参与、互动性强、效率高。学生党员通过走进社区、农村和学校等地，开展公益活动，树立党员好形象、得到情商的锻炼、心灵的洗礼和德性的养成，实现实践育人的目标。通过组织学生党员三下乡，深入社区、扎根农村、面向学校举办家庭、敬老、护幼的学生党员微公益活动，鼓励党员引领微公益，激活党建活力。通过开展“爱国主义·党员先行” 理想信念公益行动，“敬爱老党员·关爱留守儿童” 爱心陪伴活动，“党建活力·公益创新” 小学生创新能力培训等系列活动，以党员学生带动非党员学生，通过做力所能及的微公益，去帮助需要帮助的群众。

2.5 “微网络” ：建“微” 平台，占网络阵地

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[6]为适应新形势的需要，一方面高校易班平台已经逐渐成为校园党建工作的重要渠道。易班平台是教育部重点建设的高校开展思想政治教育的网络平台，是党建工作的创新载体。另一方面，可以积极开发党建工作APP、小程序等手机应用。开辟“身边的微榜样” “微党课” “党员学习交流区” “党史上的今天” “我为党支部提建议” 等不同方面的应用功能，吸引广大学生党员在手机网络上随时随地畅谈自己的意见和观点，以此增加学生的参与性、互动性和交流的高效性。

2.6 “微支部” ：建党员小组，增支部活力

党支部是党的基层组织，是学生党员了解党、认识党、走近党的重要窗口，也是其受教育、长才干的重要阵地。“微支部” 即在原有党支部的基础上，以党小组的形式建立起以某一共同性为特征的微支部，大学生党员可以根据自身的不同需求加入不同的微支部，获得分类指导和个性化帮助[7]。

通过“微支部” 开展组织生活和学生党员教育工作，更贴近学生党员学习、生活和工作实际，充分发挥支部活力，开展形式新颖的支部生活[7]。一是创新党员教育制度，建立学习小组，学习十九大会议精神、学习《中华人民共和国民法典》、学习《中国共产党纪律处分条例》，提高学生党员的理论水准与认识程度。二是组织献爱心活动，慰问退休教职工，弘扬尊老爱幼的传统美德。三是利用民主生活会，加强支部成员之间的交流，提高学习积极性。

3 “六个微” 载体党员教育模式的实施效果

通过“六个微” 载体的实施运用，让大学生在主动接受党性教育，积极融入党员受教育的过程中，促进其党员意识的提升以及先锋模范作用的发挥，丰富了党员教育的形式、充实了党员教育的内容、增强了党员教育的实效性。为了解“六个微” 载体党员教育模式的实施效果，笔者随机选取了某高校100名大学生党员代表，对“六个微” 载体党员教育模式和传统的党员教育模式的支持意愿做调查，以百分比形式表示他们对这两种形式的支持意愿，调查所得到的结果如图2所示。

图2 学生党员教育模式对比结果

通过图2的对比结果可知，“六个微” 载体党员教育模式的支持率远远高于传统的党员教育模式，更受大学生党员青睐，也说明了“六个微” 载体党员教育模式实施的有效性。因此，在学生党员教育的过程中推行“六个微” 载体党员教育模式具有一定的可行性。

4 结束语

高校学生党支部是最基层的党组织，是管理教育大学生党员最有效、最直接的载体，开展党员教育，是党的政治生活中的一件大事。党员教育要立足实际、守正创新，通过构建“六个微” 载体，采用学生喜闻乐见的“微” 方式，以微党课、微走访、微榜样、微公益、微网络、微支部的形式创新党员教育模式，丰富党员教育的形式、充实党员教育的内容、增强党员教育的实效性。坚持线上和线下相结合，依托党员教育管理信息化平台，开展党员活动指导管理，将党员教育提升到一个新的高度，努力完善高校学生党支部建设。