关于高中语文教育中传统文化的渗透研究

杨勤忠

摘 要：我国是文化历史久远的礼仪之邦，在高中语文教育中渗透传统文化知识，不仅能丰富高中语文教师的教学内容，还有利于培养高中生的文化素养和综合能力。针对如何有效在高中语文教育中渗透传统文化进行详细的探究和论述。

关键词：高中语文;传统文化;教育;渗透

现如今教育领域都在大力提倡和推行素质教育，传统的高中语文教学模式已很难满足新时期的教育发展要求，同时也无法有效培养高中生的语文核心素养。教师根据《普通高中语文课程标准》中的要求在语文教学中渗透传统文化，这样能更好地提升高中生的学习能力和创新能力。所以教师必须学会运用各种方式将传统文化有效地渗透到高中语文课堂教学中。

一、高中语文课堂中渗透传统文化存在的教学问题

1.渗透内容过于单一

很多教师在渗透传统文化过程中过于注重讲解教材内容，这种单一的渗透形式很难产生良好的教学效果。同时也很少向学生介绍教材以外的内容与传统文化之间的联系，这样严重降低了教师的教学质量。

2.渗透方法不够新颖

目前仍然有一些教师对渗透传统文化的理解程度不够，这样严重地打击了学生对高中语文学科的学习热情，同时也会使学生对传统文化中的内容理解得不到位，这样很难达到知行合一的教学目的，更无法让高中生以后去弘扬和传承传统文化。

3.忽视情感教育

很多教师由于深受应试教育的影响，常常会在渗透传统文化的教学过程中过于注重讲解考试重点，很少向学生传授和讲解传统文化所蕴含的德育知识和文化内涵，使高中生很难对传统文化知识拥有更好的认同感和重视感。

二、将传統文化有效渗透到高中语文教学中的具体策略

1.丰富教学内容

在高中语文课堂教学中渗透传统文化知识前，教师要做好教学准备工作，首先要考虑高中生目前的学习能力和兴趣点来制订高中语文教学方案，同时也要将高中语文教学与传统文化进行有效的融合，这就需要教师对所讲解的课文内容拥有整体性的认知和理解能力。这样才能为学生提供更丰富多样的传统文化学习内容。例如，在讲解《离骚》一课时，教师可以从我国传统节日端午节的由来和历史背景以及我国不同地区庆祝该节日的方式引出《离骚》这篇课文的学习内容。例如，教师可以先向学生讲解端午节的各种来历和文化活动，以丰富教学内容，也可以从教师所提供的屈原的诗句，经过详细地赏析来理解传统文化诗句中的内涵，这样既帮助高中生更好地了解我国端午节的各种传统习俗以及屈原这个历史人物的人生阅历，又为有效渗透传统文化知识提供了有力保障。

2.运用新颖有效的教学方法渗透传统文化

为了营造出良好的高中语文课堂传统文化学习氛围，教师可以将情境教学方法融入教学过程中，也可以借助新兴的教学资源向高中语文课堂渗透传统文化知识。这样既有效吸引了高中生的课堂注意力和学习兴趣，又能使高中生对传统文化知识拥有更深刻的印象，从而使高中生在学习传统文化知识的过程中，更好地完成语文学习目标。例如，在学习《鸿门宴》一文时，教师可以通过创设问题情境来向学生渗透传统文化知识。例如，课文中出现了“项王、项伯东向坐”这句话，教师可以根据这句话向学生提出其蕴含的传统文化知识，这样能帮助学生更好地了解我国传统文化中的座次礼仪相关知识点。在讲解《林黛玉进贾府》一文时，教师可以借助多媒体教学资源来渗透传统文化知识。例如，教师在运用多媒体技术播放《林黛玉进贾府》的视频过程中，可以从当时贾府中不同人物的服饰和礼仪情况来渗透传统文化知识，也可以从居所、礼俗来研究传统文化知识，这样让学生对我国古代传统文化知识拥有更深刻的印象，同时也能使学生的语文学习效率更高。

3.增强情感熏陶

教师除了在高中语文教学过程中向学生传授传统文化知识，同时也要加强情感方面的教育。例如，在讲解《烛之武退秦师》一文时，教师不仅需要学生掌握文言文词语的用法和理解课文的思想内容，还要注重课文中烛之武的性格特点和精忠报国的精神。在学习《齐桓晋文之事》一文时，教师可以让学生通过发表读后感渗透孟子这个历史人物所展现的思想文化涵养。这样能更好地增强学生对传统文化中历史人物的情感熏陶，同时也会使高中生的语文素养得到有效提升。

综上所述，通过在高中语文教学中渗透传统文化知识，不仅提升了高中生的思想道德素质和文学素养，还有助于促进高中生的身心健康，提高教师的教学水平和专业能力，从而对高中语文教育事业的长足发展起到重要的促进作用。

参考文献：

金鑫年.探析高中语文传统文化教学[J].中学教学参考，2016（27）：16.