浅析加强寄宿制高中特殊家庭学生心理健康的有效措施

张小贞

摘 要：随着社会的发展和时代的变革，社会各界对教育的质量越来越重视，对教育事业的要求逐步提升。一些民族地区的教育越来越被关注和重视，虽然如此，现状并不乐观，需要重点去研究和解决。基于此，针对寄宿制高中特殊家庭学生心理健康教育的加强措施进行研究。

关键词：寄宿制;特殊家庭;高中学生;心理健康;有效措施

一、为学生提供温馨舒适的校园生活环境

为了加强寄宿制高中特殊家庭学生的心理健康教育，教师要认识到学校对学生学习和成长的重要性。对于寄宿学生来说，学校不仅是他们学习的地方，更是他们生活的地方，为此学校和教师要通过硬件设施的完善和软件管理的优化，来给学生营造温馨、舒适、宽松的成长环境，让学生能够在积极健康的环境下学习和成长，让学生在学校中能够感受到安全感和舒适感，从而爱上学校，将学校当成自己的家，这样学生才会保持健康的心态去面对学校内的学习和活动。在硬件设施方面，要在条件允许的范围内增加经济投入，比如，尽可能给学生提供一些多媒体学习室、读书阅览室等，满足学生的学习需求和兴趣爱好，让学生在学校中不仅能够学习到丰富的文化知识，增加自己的知识储备，同时能够在课余生活中感受到更多的趣味和魅力。教师需要在明确这一教学管理目标的前提下，构建良好的校园环境，让学生能够开心学习、快乐成长，帮助学生解决学习和生活中的困惑。同时要选择一些富有爱心的教师作為学生的生活教师，负责学生日常的生活管理工作，在学生生活中遇到困难时都可以寻求生活教师的帮助，共同来促进心理健康教育质量的提升。

二、发挥集体优势，让学生在集体中感受到温暖

每个学生都是一个独立的个体，其具有自己的个性是非常正常的一种表现，但是学生想要在社会上更好地生存，就不能脱离集体，团结才能创造更大的价值。为此想要加强寄宿制高中特殊家庭学生的心理健康教育质量，教师要充分发挥集体的优势，在集体活动中让学生不再感觉孤独，感受到朋友给予自己的重大帮助和积极影响。同时在集体活动中能够改变部分学生“自私自利”的缺点，让学生能够懂得尊重他人、珍惜友谊，让每名学生都能够健康快乐地成长。例如，学校可以组织一些运动会、文艺汇演、兴趣活动大赛、辩论赛等活动，让学生通过参与集体活动获得胜利，在这个过程中让学生学会互相配合，培养学生的默契，同时让学生端正自己的态度，养成良好的行为习惯，以积极的思维模式和健康的心理状态去面对自己的学习和生活，交到更多的朋友，同时懂得尊敬师长、友爱同学。

三、通过家校共育促进学生身心健康发展

为了加强寄宿制高中特殊家庭学生的心理健康教育，教师和家长之间一定要做好配合，发挥家庭教育和学校教育共同的作用，来达到理想化的教学效果，通过家校共育来促进学生的身心健康发展。教师要及时与学生家长进行沟通，让其能够提高对孩子心理健康教育的重视程度，并且掌握一定的方法。针对学校和班级的一些重要决定或者是要组织的活动，一方面，教师可以在微信、QQ、校园网等网络平台上发布公告，让所有的学生家长能够知晓。同时家长针对不理解的地方可以随时在线上与教师进行单独的沟通，如果很多家长都询问同样的问题，教师可以针对这个问题在QQ群、微信群内统一解释，一定要确保所有的家长都能够收到并理解这个消息。另一方面，教师也要定期组织线下家长会，让家长能够定期了解孩子在学校的学习和生活情况，给予孩子应有的关心和照顾，不要让孩子觉得自己被“抛弃”，这会对学生的心理产生一定的打击，影响学生的身心健康发展。

综上所述，为了加强寄宿制高中特殊家庭学生的心理健康教育质量，教师一定要发挥自己的作用和价值，通过学习和实践来总结经验，找到切实可行的措施来实现这一教学目标，促进寄宿学生的身心健康成长和能力的全面提升，让学生能够在学习文化知识的同时形成积极的价值观念。

参考文献：

[1]黄亚亮.针对寄宿制高中学生心理健康教学活动的开展研究[D].西宁：青海师范大学，2014.

[2]邓文.如何提高寄宿制学生心理健康教育质量[D].西宁：青海师范大学，2014.

注：1.本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“甘南藏区高中特殊家庭寄宿学生心理健康现状及其教育干预研究”（立项号：GS[2020]GHB1685）的研究成果。

2.本文系合作市教育科学规划课题“甘南藏区寄宿制高中特殊家庭学生心理健康教育研究——以合作市高级中学为例”（立项号：HZS[2020]17）的研究成果。