基于考试招生制度改革的县域普通高中学生生涯规划研究

李胜利

摘 要：生涯规划是高中生进入校园后就应该思考的重要问题，因为生涯规划直接决定着高中生努力学习的具体方向和人生目标，有利于实现高中学业与大学成长的无缝连接，实现高中生的体系化成长。因此，生涯规划就成为教师与高中生亟待解决的现实问题，也是高中生迈出高中生活与人生成长的第一步。

关键词：生涯规划;县域普通高中;考试招生制度;高中生

生涯规划涉及高中生的自我认知、选科学习、高考志愿与职业选择等切身问题，因此，学校应集中足够的人力资源与物力资源，高质量、高效率地完成生涯规划教育，为高中生提供最贴心、最实用、最有效、最直接的教学服务、信息服务和人生导航。考试招生是高中生进入校园开展学习与生活的第一步，因而优化生涯规划教育可从改革考试招生制度开始。

一、立足现实情况，把握生涯规划信息

优化生涯规划教育就要从现阶段的实际情况入手，着重调查高中生对生涯规划的活动认知、自我认知、内容认知、方法认知、现状认知，以及执教人员的职业素养、岗位技能、知识视野和教育理念等，切实掌握高中生关于生涯规划教育与主体成长信息的方方面面，以此为本次关于优化生涯规划教育的教科研活动提供最坚实的信息基础，提高本次教科研活动的针对性和实效性，更为本次教科研活动指出非常明确的探究内容与发展方向。

二、立足招生考试，借助改革探寻出路

（一）改进招生计划，提升教育质量

一些学校为了实现本单位社会效益与经济效益的最大化，而经常出现任意扩大教学规模、盲目提高招生数量、提高单位经济收益的低质低效做法，导致学校人满为患，繁重艰巨的教育任务必然导致教师群体的“软弱无力”和“杯水车薪”。因此，学校要严格控制招生计划，谨慎确定招生人数，注重社会效益与服务效能，为教师群体松绑解绑，集中学校内的人力资源精准高效地开展生涯规划教育，为高中生提供更多更好的生涯规划教育信息，为高中生创造最优化的成长环境，从根源上提升生涯规划教育的实际开展质量。

（二）改革考试形式，优化检测内容

现阶段，学校对高中生的知识视野、自我感知、职业选择、人生发展和未来规划等生涯规划信息均未涉及。对于高中生来说，在进入高中校园以前也基本没有接受过正规化的生涯规划教育，也就是说，高中生在入学时的生涯规划教育起点为“零”。因此，高中学校在进行招生考试时，可以将生涯规划教育内容纳入检测范围，以此指挥初级中学做好生涯规划教育工作，帮助高中学校做好生涯规划教育的基础性工程，打下坚实的基石，提高高中生涯规划教育的起點。

（三）改革招生录取，提升机制指向

目前，高中生的考试招生以“纸质成绩”为主，关于生涯规划教育的考核信息为“零”，而且在高中生录取机制中也没有展现。因此，高中学校为了减轻考试招生期间的工作压力与劳动强度，可以提前开展一些招生考试的准备工作。例如，高中学校可以提前考核县域内下辖初级中学的生涯规划教育工作情况，并给予科学、公正、客观的具体量化，还要以此量化成绩作为分配招生名额的参考信息之一，以此推动初级中学重视和开展生涯规划教育工作，从初级中学阶段就做好现实的生涯规划教育工作，有效促进生涯规划教育工作走向体系化、正规化、务实化、渐进化和科学化，切实打造一条生涯规划教育的体系链条。

（四）改革监督管理，构建反馈机制

在高中学校的招生考试过程中，监督管理工作仅仅停留在保密工作和安全工作，主要针对是否有违法乱纪活动，因而导致监督管理工作停滞不前，多年未变。考试招生工作不仅要公平公正，不能营私舞弊，还要积极发挥自身的监督效能，将考试招生期间关于生涯规划教育的信息及时反馈上来，尤其是考生对于考卷内容的观点、生涯规划的认识以及其他建设性意见等，以此作为改革监督管理、构建反馈机制、辅助生涯规划的有效手段。

综上所述，教师在高中生生涯规划教育中发挥着至关重要的角色功能。因此，教师立足生涯规划教育，积极从考试招生制度改革中探寻有助于高中生生涯规划教育的辅助性资源，以此助力高中生的课程选择、技能成长与人生发展，为高中生创设出最优化的教学服务与人文关怀，加速高中生的知识学习、能力提升与素养提高，助力高中生早日成才。

参考文献：

[1]周爱祖.新高考背景下初高中生涯教育衔接的策略[J].甘肃教育，2021（7）：38-39.

[2]颛静莉.高中开展职业生涯教育的新途径[J].考试与招生，2020（1）：40-41.

[3]张志，万雅琼.关于新高考视域下高中生课程选择与生涯规划教育的几点思考[J].高考，2019（7）：127-129.

注：本文系课题“基于考试招生制度改革的县域普通高中生生涯规划研究”（课题立项号：[2021]PLG211）成果。