乡镇高中生职业生涯规划教育案例与分析

刘娜

摘 要：针对乡镇高中生实施职业生涯规划教育，有利于提升教学有效性。具体结合乡镇高中生学情，经由职业认识教育、职业体验教育、职业能力教育、职业理想教育，巩固职业生涯规划教学成效。

关键词：乡镇高中生;职业生涯规划;职业能力

职业生涯规划教育实则指的是依托高中生的职业倾向，结合时代发展特征，提出具体的规划活动，由此指引高中生达成职业设计目标。考虑到高中生即将接受高考考验，若能为其制定科学的职业规划教育方案，可适当增强学生自信。

一、乡镇高中生学情分析

乡镇高中生正处于职业转型的重要时期，在其通过高考后将进入新的阶段。从当前高中生学习情况分析，学校方面常因教学方法缺乏创意，造成高中生无法真正意识到学习乐趣，甚至受家庭传统观念的束缚，乡镇高中生承担的压力较大，一味将考上大学作为未来的发展目标。然而，若能提前结合学情为其提供职业规划指导，可最大化地开发学生的潜力，使之适应新环境的变化，实现良性成长。

二、乡镇高中生职业生涯规划教育案例

（一）融合职业认识教育

面对乡镇高中生实施职业生涯规划教育，可参照高中地理学科的课程特征，为学生设计导游职业教育，指导学生借助丰富的地理知识了解职业内容。

如教师可将导游作为教育主体，引导学生扮演导游角色。由于乡镇高中生身处乡镇地区，能够直观地接触多样性自然场景，在渗透职业认识思维时，可为其布置下述职业任务，即身为导游如何为游客讲解家乡景色，如何积极应对游客的突发情况等，而后可指引学生在学成后自行考取导游证，顺利进入导游就业岗位，甚至可直接考取旅游管理专业。在日常授课过程中，教师需随时结合地理课程知识，为学生提供实践机会，如作为导游，如何为游客设计精彩的旅游活动，如何保护旅游环境等，这样既能加深学生对导游职业的认识，又能培养学生浓厚的学习兴趣。

（二）融合职业体验教育

在职业生涯教育中还应当增强学生的职业体验。与传统教育模式相比，经过改进后教师应为学生设计能够切实增强学生感悟的实践活动。

例如，在“大气污染的防治”课程中，教師可以环保局大气污染防治岗位为主，通过指导学生亲自测量大气污染浓度，记录大气污染景象，而后为其打造真实的防治环境，使其快速掌握大气污染防治步骤及其技巧，增强学生对此岗位的了解，无形中为其带来强烈的职业体验，最终可在职业生涯规划教育结束前鼓励学生表达自己在职业岗位实践中的具体感受，也能为后期学生报考大学专业以及设定职业发展目标起到参考作用，甚至能够尽早知晓自己与岗位的匹配度，以免报错专业，影响学生的职业前景。

（三）融合职业能力教育

职业规划是一项循序渐进的工作，在乡镇高中生初步认识职业规划目标后，可在拥有良好体验后，有针对性地对其职业能力进行重点培养，继而在教师的指导下，使之更符合职业发展要求。目前已从原本的理论指导上升为能力培育，刚好与素质教育理念相契合。

以上述提及的导游岗位为例，教师可在教学中对学生的知识积累量以及沟通表达能力进行重点指导，促使学生经过能力锻炼后能够真正适应职业岗位。此外，教师还可在教学中注重学生自控力、自学能力以及记忆力的有效培养，包括为学生组织背诵比赛等，便于在实践训练中成为导游岗位需求类人才。

（四）融合职业理想教育

在职业生涯规划教育中，还需要融合职业理想，这也是为了进一步培养学生的职业爱好，使之在选定一个专业后，能够朝着实现个人理想的方向完成职业挑战，增加学生在本岗位中的留存年限，以免频繁跳槽或多次跨行影响职业发展稳定性。例如，在2013年1月份，某地出现了长达一个月的雾霾天气，致使当地环保局等相关部门启动了雾霾天气减排预案。在此背景下，身为污染防治员，如何正确高效地处理大气污染？为什么会发生雾霾天气？借此教师可从雾霾危害上运用多发呼吸道疾病以及交通堵塞后果，指导学生形成社会责任感，充分利用岗位优势，快速解决雾霾问题。同时，通过职业理想教育，还能培养学生自身对岗位的忠诚度，在提升履职能力的基础上使学生树立端正的职业观。

综上所述，高中生职业生涯规划教育作为新时代背景下的重点教育内容，若能从职业认识、职业体验、职业能力、职业理想等方面着手实施融合教育，可促进高中生的全方位发展，由此保障高中教育质量。

参考文献：

何娟.高中生职业生涯规划教育现状研究及策略[J].中学政史地（教学指导），2021（3）：93-94.

注：本文系甘肃省平凉市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题，课题名称“乡镇高中生职业生涯规划教育案例与分析”，课题立项号：[2021]PLG189。