五措并举助力教师科研能力提升

【摘 要】科研能力直接关系到教师的专业成长和学校的后续发展。提升教师科研能力，是学校教师队伍建设的重中之重。为此，要规划引领，指明提升教师科研能力的方向;强化培训，夯实教师提升科研能力的基础;立足实践，激发教师提升科研能力的动力;借势提升，搭建教师提升科研能力的平台;注重激励，优化教师提升科研能力的机制。

【关键词】学校管理;教师发展;教师科研能力;教师培训

【中图分类号】G451.2  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0093-02

【作者简介】陈欣，江苏省清江中学（江苏淮安，223001）党委书记、校长，高级教师。

习近平总书记指出，广大教师要“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。提高教师的科研能力，是促进教师成长、提高育人质量、提升办学品质的应然选择和必由之路。江苏省清江中学（以下简称“清江中学”）高度重视教师科研能力提升工作，并取得一定成绩，这得益于学校在五个方面的实践探索。

一、规划引领，明确提升教师科研能力的方向

首先，准确把握和落实国家、省关于教师发展的总体要求，设计涵括科研能力提升的教师发展规划，制订年度实施计划。学校领导班子高度重视教师队伍建设，在广泛征集教职工意见建议的基础上，提出建设高品质学校的策略和路径，系统思考、科学规划教师发展工作，有效引领学校和教师发展。

其次，根据教师专业发展目标，制订教师年度研训工作计划，设计的研训活动紧扣教师科研能力提升，具有针对性、参与性、时效性、示范性强，年度完成率高。校长室领导，教师发展处牵头，处室、年级组积极配合，教研组献计献策，制订出切实可行的研训计划。

最后，引导教师制定有效指向科研能力提升的、有较强专业性和引领性的个人专业发展规划，并汇编成册。教师遥望远期发展目标，瞄准近期发展目标，乐于学习、勤于耕耘，保证了规划有较高的年度发展达成率。

二、强化培训，夯实教师提升科研能力的基础

教师培训是加强教师队伍建设的关键举措，是提升教师科研能力的重要保证。提升教师培训的针对性、实效性，关系到科研能力基础的夯实。一方面，做好“走出去”反哺培训，即选派的教师在完成出国深造，参加国家、省、市级研修等活动回校后，在全体教职工大会、教研组研讨会等会议上汇报学习培训情况、交流心得体会，做到“一人学习，全校（全组）受益”，实现教师外出培训效益最大化。另一方面，基于教师需求确定培训主题，着力做好“请进来”文章，发挥高水平专家在校本培训中的引领作用。例如，清江中学开展暑期全员培训，开设专题讲座，直面现实问题，直击科研痛点，直接提升水平。

三、立足实践，激发教师提升科研能力的动力

解决教育教学实践中遇到的问题，是教师从事科研工作的源动力。提升教师科研能力，起步要缓，紧贴地面而不浮在半空，切口要小，实在而不浮夸。为此，清江中学鼓励教师立足课堂，关注学生，开展草根研究。如组织教师申报校微型课题，对“高一学生写作兴趣培养策略的研究”“关于提高数学错题订正有效性的研究”“提高英语词汇教学有效性的研究”“高中物理课堂教学中小组合作学习的策略研究”等39个微型课题予以立项，并提供相应指导，帮助主持人凝练研究成果，完成研究任务。这一举措深受教师，特别是刚工作不久的青年教师的欢迎，在提升教师科研能力的同时，孵化了一批优质课题，为申报市级以上课题提供保障。

四、借势提升，搭建教师提升科研能力的平台

从事科研工作，平台很重要。清江中学依托江苏省高中科研基地校、首批省级教师发展示范基地校两大平台，实现教师整体科研能力跨越式发展。学校积极承办各类综合学术活动，为全校教师提供难得的学习机会。被确立为首批省级教师发展示范基地校以來，学校教师科研能力提升步伐明显加快。

五、注重激励，优化教师提升科研能力的机制

让教师积极投身教科研活动，并在活动中提升科研能力，需要采取一定的激励措施，但又要把握好激励的度，防止过于偏重科研能力而影响教师全面发展。这就需要优化相关机制，让教师增强“获得感”。清江中学推行师徒结对的“青蓝工程”，明确要求师傅在备课上课、试题命制、论文撰写、课题研究、班级管理等方面给予徒弟具体指导，学校对此进行量化考评，作为授予结对师徒“青蓝工程”奖的重要依据。青年教师“五项全能”基本功竞赛，根据“课堂教学”“教学设计”“课件制作”“试题命制”“论文撰写”五个项目汇总得分决出“五项全能”奖。校教坛新秀、骨干教师，市学科带头人的评选与考核，从师德、工作量、教育工作、教学实绩、开设研究课（讲座）、课题研究、论文发表（获奖）、培养青年教师等方面进行量化，将总积分作为能否当选，以及当选后确定年度考核奖励金额的主要参考。这些做法公开、公平、公正，对教师科研能力提升发挥了科学的引导作用。

此外，学校为全体教师每人每年订阅两份报刊，开展名师培育“1+1”专业阅读活动。每年年终，统计教科研成果，并在绩效考核中给予相应物质奖励。这对教师科研能力的提升起到了重要的保障作用。